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1、 小学语文阅读与写作 处于小学阶段的阅读与写作，对于学生来讲颇为重要，因为学生阅读好，那么自然而然语文语感也就会加强，而且写作也会不知不觉的提高，因为阅读可以使学生的词汇量增加，优美词句也可以随之而积累，因此，学生的阅读对于学生特别重要，那么阅读教学对于老师来说那就更不能忽视了。 我从教三年级语文，阅读对于他们来说，是最关键的一年，所以在对待阅读教学上特别的谨慎，从学生的阅读能力上看，还是有所提高的，基于对阅身为一名小学语文教师我谈几点我自己的看法：（1）激发学生的阅读兴趣，让学生乐读、会读；在阅读教学中，教师要善于调动学生的积极性、主动性，想方设法通过多种途径激起学生的阅读兴趣。鼓励学生按自
2、己喜欢的方式读出个性，读出理解，读出自己的韵味和思考，力争读出文章的精彩，从而让他们个性得到张扬，心灵得到放飞。同时在阅读中要让学生融入到故事情节中，充分享受文章的精彩，享受阅读的快乐，激发学生的阅读兴趣，使学生乐于读书。（2）在广泛的阅读中积累知识；阅读包含课外阅读和课内阅读，而作为积累材料的阅读，主要指课外阅读。在学生乐于读书的前提下，学生会阅读大量的课外读物。而课外读物内容广博，知识丰富，经验纷繁，自然现象与社会现象兼容，是前人观察成果的结晶，更是学生广泛采撷的素材。所以学生在课外阅读中既获取了大量的知识，也开拓了视野。（3）、把阅读中积累的知识运用到习作中；广泛的阅读使学生思维活跃、感情丰富，并在潜移默化中掌握了写作方法，积累了大量的语言、词汇。但这些语言、词汇是死的，教师要激发学生把这些死的语言词汇转化为活的语言词汇，将习作置于现实生活中。俗话说：“言为心声”。写作就是通过语言文字来反映小学生心灵的对话，情感的交融，观念的确立，思维的碰撞，语言的积累。 总之，阅读和写作各有自己的目的和任务，但在实践中又是紧密结合、相互为用的。因此，我们要阅读与写作两手抓，要找到两者的结合点，舞好这两柄“利剑”，相信一定会“双剑合璧，威力剧增”。