《哦香雪教案二.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《哦香雪教案二.docx（14页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、课题第三单元第九课哦，香雪二科目语文任课教师周雪梅授课时数2授课班级 日期 出勤人数教学方法教学媒体讲授法、讨论法、情境教学法 多媒体教学授课序号授课时间90 分钟基本教材中等职业教育课程改革国家规划新教材知识目标：从语言描写和心理描写角度欣赏人物，理解景物描写对刻画人 物的作用。能力目标：赏析作品纯朴、优美的语言风格。教学目标教学分析教学重点教学难点情感目标：培养学生圈划关键词句的能力，学习文中主人公香雪的淳朴、 自尊、执着与坚毅的品质。这篇小说写的是一群以香雪为代表的山村少女对开进深山的火车表现出 来的喜怒哀乐，表达了姑娘们对山外文明的向往，对改变山村封闭落后，摆 脱贫穷的迫切心情，同时表
2、现了山里姑娘的自爱自尊和她们纯美的心灵，以 此折射出受现代文明冲击的农村蹒跚前进的身影。小说借台儿沟的一角，写 出了改革开放后中国从历史的阴影下走出，摆脱封闭、愚昧和落后，走向开 放、文明与进步的痛苦与喜悦，构思巧妙，表述独特，语言精美。从语言描写和心理描写的角度欣赏人物，分析人物。理解景物描写对刻画人物的作用教学设计1.组织教学 2.复习旧课3. 导入新课4. 讲授新课5. 归纳总结 6.布置作业7. 教学反思8. 板书设计1 分钟3 分钟5 分钟75 分钟3 分钟3 分钟教学环节组教学内容教 师 学 生 教 学 活 动 活 动 目 的织教开始上课学生起立稳定课堂学复习旧课知识导入新课本课的
3、基础知识对于生活在深山里的姑娘们来说山就是世界。然而一列火 车一分钟的停留让小山村台儿沟和台儿沟的姑娘们尤其是香雪 知道了山外还有更广阔的天地。在香雪和台儿沟的其他姑娘们 在知道外面还有更精彩的世界时，她们各自关注的是什么呢？提问教师语言激励教师引导，学生回答学生静心听为学习新课打下基础。引导学生独立思考讲授新课她们又会有什么样的行动呢？现在我们一起来学习著名作家铁 凝的抒情小说哦，香雪。人物分析香雪我们再回过头来看第一部分：（一） “大山”和“火车”分别象征着什么？点明：“大山”象征着封闭、传统；“火车”象征着开放、现 代。所以，火车给台儿沟带来了山外“陌生、新鲜的清风”，这些 “陌生、新鲜
4、的清风”是什么呢？就是现代文明。我们接下来 看：（二）台儿沟通过火车之前与通过火车之后有什么变化？ 教师 点明：火车开进深山以前 ：台儿沟“掩藏在大山那深深 介绍的皱褶里” ，“台儿沟人历来是吃过晚饭就钻被窝，仿佛是在 作者 同一时刻听到了大山无声的命令。台儿沟那一小片石头房子也 在同一时刻忽然完全静止了，静得那样深沉、真切，好象在默 默地向大山诉说着自己的虔诚。”这里的人们质朴纯洁，生活 贫穷落后，封闭保守，就象世外桃源一样，与世隔绝。火车开进深山以后：台儿沟以后的宁静被搅乱了。“姑娘们刚把晚饭端上桌就 慌了神，心不在焉地胡乱吃几口，扔下碗就开始梳妆打扮”， 按照自己的心思，刻意斟酌了服饰和
5、容貌后，就朝村口火车经 过的地方跑，香雪总是第一个出门，凤娇第二个。她们对山外 的东西全都充满了好奇，这些带给她们热烈的话题和美妙的遐 想；在这好奇与向往的目光里，还融入了少女对未来生活的个1 / 7学生识记增加学生的文学常识人梦想。（三）火车进站后，凤娇与香雪各自关注的物品是什么？ 它们有什么异同？为什么？作者借助这些物品表现了什么？ 点明：同：香雪与其他姑娘们都表现了对山外世界装扮的关注， 对美的热烈地向往和追求。异：凤娇忙着看头饰、手表，和“北京话”做买卖。她注意到 的不是妇女头上的金圈子，就是比指甲油盖还小的手表。总是 用鸡蛋、红枣等土产换回自己喜爱的发卡、纱巾、甚至花色繁 多的尼龙丝
6、袜。而香雪更注重的是书包、铅笔盒之类的文化用品，如车厢 里的学生书包、自动铅笔盒，打听北京的大学、配乐诗朗诵， 渴望用一篮子鸡蛋换一个班上其他同学都有的铅笔盒。为什么香雪与凤娇等人关注的物品会有不同呢？教师分组学生讲授新课点明：因为香雪是她们全村唯一的初中生，对文化知识的 点拨 追求使她与其他姑娘们的问题和物品需求都不一样，比别人的 追求更高，也正是这样，显得比别人更勇敢、更突出，原本胆 小的她才能成为第一个登上火车，第一个走出这个山村，第一 个对山外的世界有了认识的姑娘。我们从哪些地方可以看出来，香雪“胆小”？点明：香雪在火车来之前，是第一个跑出门，看火车，是 跑在最前面；火车来了，她却缩到
7、最后面去了。（第五自然段）讨论在了解文章内容的同时，理清文章思路还有，在凤娇她们询问北京话的时候，她问“你们城里人一天 吃几顿饭”是怎么问的？是紧跟在凤娇后面小声的问。“紧跟” 说明她很想问点什么或者她确实很想知道；“小声”说明她胆 小，是不是？好，我们再回到问题，作者借助这些物品表现了什么？ 点明：作者借此表达出小山村里姑娘们的不同追求，在现代文明面前的不同状态。那么，我们接下来，请同学们齐读第 67 页最后一自然段， 思考：这段话说明香雪什么样的性格特点？点明：纯真无邪，淳朴善良你从哪里看出来的？点明：“因为她是那么信任的瞧着你，用那洁如水晶的眼睛 告诉你，站在车窗下的这个女孩子还不知道什
8、么叫受骗。她还 不知道怎么讲价钱，只说你看着给吧。”好，我们再来看，香雪在学校的时候犹豫什么原因而被同 学嘲笑、奚落啊？点明：铅笔盒那么，香雪的铅笔盒是什么样子的呢？点明：是“当木匠的父亲为她考上高中特意制作的” 那么，在文中，当香雪被同学嘲笑时，香雪的铅笔盒，是什么样的处境？点明：“和同桌的铅笔盒一比，为什么显得那样笨拙、陈旧？将本班学生划分三组，并用投影仪给出每个小组分别讨论的问题引导学生思考，带着问题去学习课文锻炼学生的自主探究能力2 / 7它在一阵嗒嗒声中有几分羞涩的畏缩在桌角上。”羞涩的畏缩：说明香雪什么样的性格特点？点明：自卑接下来请同学们齐读第 69 页倒数第三自然段，“一位中年
9、女 乘务员”预备齐。这一段说明香雪什么样的性格特点？前面我们也分析了，香雪很胆小，是不是?但是她有勇气第 一个上火车，她是不是很勇敢？而铅笔盒则是她前进的力 量。香雪上了火车，她是用什么换回了铅笔盒？（四十个鸡蛋） 她要换的时候，那个女学生要不要她用鸡蛋换啊？（不用）但 她还是把鸡蛋篮子塞到了女学生的座位下面，为什么她要这样 做？（“台儿沟再穷，她也没白拿过别人的东西”这里表现了香 雪自尊自爱的性格特点。）教师有针对性地点拨学生有针对性的去找答案锻炼学生提炼信息的能力讲授新课点明：四十个鸡蛋=一个铅笔盒台儿沟 = 城市相互之间是平等的，不仅维护了自己的尊严，也维 护了整个台儿沟的尊严。把握小说
10、主旨这篇小说写的是一群以香雪为代表的山村少女对开进深山的 火车表现出来的喜怒哀乐，表达了姑娘们对山外文明的向往， 对改变山村封闭落后，摆脱贫穷的迫切心情，同时表现了山里 姑娘的自爱自尊和她们纯美的心灵，以此折射出受现代文明冲 击的农村蹒跚前进的身影。小说借台儿沟的一角，写出了改革 开放后中国从历史的阴影下走出，摆脱封闭、愚昧和落后，走 向开放、文明与进步的痛苦与喜悦，构思巧妙，表述独特，语 言精美。我们来总结一下，香雪是一个怎样的人？小说哦，香雪塑造了一群天真、活泼、朴实的山村姑 娘的形象，而在这个群体中，香雪又是作者着力刻画的形象。 香雪是台儿沟小山村十七岁的女孩子，台儿沟唯一的初中生。 她
11、纯真无邪，淳朴善良，坚毅执著，渴求科学文化，渴望摆脱 贫困，对新生活有着炽热的向往和追求。 与其他姑娘们一样， 表现了她们对山外世界装扮的关注，对美的十分热烈地向往和 追求。所不同的是，香雪在她们的追求中，更注重的是书包、 铅笔盒之类的文化用品。因为香雪是她们全村唯一的初中生， 文化知识和追求使她与其他姑娘们的问题和物品需求都不一教师提问学生思考锻炼学生提炼信息的能力。（本课重点）样，也正是这样，原本胆小的她才能第一个登上火车，第一个 走出这个山村，第一个对山外的世界有了认识的姑娘。文化知 识和文化追求使她与别人不同，比别人的追求更高，显得比别 人更勇敢，更突出。“知识就是力量”，这正是小说着
12、力表现的 内容，也是小说折射出来的时代信息之所在。香雪为什么想要铅笔盒，她自己没有铅笔盒吗？3 / 7香雪其他同学爸爸做的小木盒能自动开关的塑料铅笔盒笨拙、陈旧 ，是贫穷的象征 文化知识和现代文明的象征香雪对铅笔盒的追求，就是对知识的追求,对山外文明的向往。 体现了对改变山村封闭、落后、贫穷的迫切心情，还有山村姑 娘的自爱自尊。一、 齐读香雪月夜归来这一部分，并思考这些景物对人物 复杂的内心活动有什么作用。香雪的内心经过怎样的变化过程？答：小说重点描写了香雪一段小小的历险经历：她在那停车一 分钟的间隙里，毅然踏进了火车，用积攒的四十个鸡蛋，换来 了一个向往已久的带磁铁的泡沫塑料文具盒。当她一个
13、人站在 陌生的西山口时，她的内心经历了一系列的变化：怕不怕 犹豫坚定。她的内心变化是用景物烘托得，找一找相关的景物描写。 ppt 板书：怕不怕犹豫坚定自卑、封闭、落后自信、开放、进步景物描写给读者展现了一幅幅月夜山景的图画，它在为人物的 活动提供了一个很好的背景的同时，也有效的烘托了人物的内 心活动，惟妙惟肖地表现了人物的心理变化过程。大家可以看 书，我们来分析一下：教师读相关的语句学生思考让学生掌握自然环境在小说新课讲授（1） “现在她害怕这陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山， 害怕叫人心跳的寂静，当风吹响近处的小树林时，她又害怕小 树林发出的窸窸窣窣的声音。”怕（2） “她站了起来，忽然感
14、到心里很满意，风也柔合了许多。 她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神 圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃 铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下“豁啷啷”地歌 唱。”不怕（3） “她环视群山，群山沉默着；她又朝着近处的杨树林张望， 杨树林悉悉萃萃地响着，并不真心告诉她应该怎么做。” 犹豫（4） “小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水 中的石块，不时溅起一朵小小的浪花。”坚定三、文章赏析（一）体会下列句子的内涵。1“它和它的十几户乡亲一心一意掩藏在大山那深深的皱 褶里”。“ 皱褶”一词突显出台儿沟是大山中的大山，其闭塞落后 的程度不可想象。2“
15、台儿沟，无论从哪个方面讲，都不具备挽留火车在它 身边留步的力量”。4 / 7中所起到的作用新课讲授课堂小结“挽留”一词，将台儿沟拟人化，透出几分悲凉的味道。3“ 哦，五彩缤纷的一分钟，你饱含着台儿沟姑娘们多少喜怒哀乐！”“五彩缤纷”表明姑娘们对这一分钟的期盼，这里有她们 的“喜怒哀乐”，表明她们对这一分钟内发生的故事，心情是 复杂的，既高兴，又伤心，高兴可以每天接触大山以外的现代 文明，伤心是不能走出大山，融入现代文明的世界中去。4“ 她和他做买卖故意磨磨蹭蹭，车快开时才把整篮的鸡蛋塞给他。要是他先把鸡蛋拿走，下次见面时再付钱，那就 教师巡回更够意思了。”“故意磨磨蹭蹭”是因为喜欢，想多待一会
16、，特别是开她 点拨 玩笑后更有那一点意思了；“更够意思” 是说“北京话”对她 更好。这里凤娇对“北京话”好实质上表明她爱“北京话”所 代表的现代都市文明。“北京话”可以理解为一种象征。5“香雪没有住，更不打算去找北京话的什么亲戚，他的话倒更使她感到了委屈，她替凤娇委屈，替台儿沟委屈。” 如此的妙笔，写到山村少女的心里去了，因为这儿的姑娘只能梦想幸福，却很难真正地得到幸福。6“古老的群山终于被感动得颤栗了，它发出宽亮低沉的回音，和她们共同欢呼着。”“被感动得颤栗”它拟人又双关，一方面指姑娘们的声 音在群山间回荡；另一方面暗指古老的大山终于慢慢被这现代 文明唤醒，共同欢呼文明时代的到来。含义丰富。
17、小结这篇小说写的是一群以香雪为代表的山村少女对开进深山 的火车表现出来的喜怒哀乐，表达了姑娘们对山外文明的向往， 对改变山村封闭落后，摆脱贫穷的迫切心情，同时表现了山里 姑娘的自爱自尊和她们纯美的心灵，以此折射出受现代文明冲 击的农村蹒跚前进的身影。小说借台儿沟的一角，写出了改革 开放后中国从历史的阴影下走出，摆脱封闭、愚昧和落后，走 向开放、文明与进步的痛苦与喜悦，构思巧妙，表述独特，语 言精美。学生讨论培养学生带着问题质疑及合作交流的意识作业布置请以“香雪，我想对你说”为开头写一段话，字数在 50 字 左右。5 / 7板书设计一、多媒体教学以多媒体课件演示为主二、课堂板书（ 如下图所示）香雪爸爸做的小木盒其他同学能自动开关的塑料铅笔盒笨拙、陈旧 ，是贫穷 文化知识和现代文明的象征 的象征6 / 7