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1、分扣子 教案设计设计人：马克瑞研究主题：掌握对物体分类的方法一、教学内容：教科书第64页、第65页。二、教材分析：分扣子的教授内容是以学生对生活中的事物进行整理和分类为基础，同时也是以后学习各种知识点归类的起点，能让其感受数学就在身边，养成良好的生活习惯。三、教学目标：1、结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。2、经历实际分类操作的过程，感受分类方法的多样行，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。3、培养学生把握图形特征，获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。4、在回顾、整理、交流活动中，初步学会全面合理地评价
2、活动过程和方法等，发展自我反思能力。四、教学重点：结合分扣子的实践，了解不同分类方法的标准。教学难点：经历实践操作过程，感受分类方法的多样性，感受生活中处处有数学。五、教学用具：扣子卡片、贴纸六、课前预习：问题生成单教学内容教科书第64页、第65页。我会预习把下列图形分成2个小组，你喜欢怎么分呢？请你画出来。（1） （2） 我想提问预习了新课知识后，你有哪些疑惑？提出1-2个你认为有价值的问题：1、 2、 七、教学过程：1.引导提问同学们，如果老师想将我们班的同学分成两个小组，你会怎么分呢？男同学和女同学。对喔，这是最容易的分法。那现在，请同学们一起看大屏幕，在这图画里，你们能看到什么信息呢？
3、扣子，圆形、正方形、小圈圈（引入“扣眼”的名词）根据这些信息，你能提出什么问题吗？怎么样分扣子？分扣子有多少种方法？（板书）也就是说我们的主要任务是分扣子。（板书）2.扣子分类。我们都知道这节课要解决“怎么样分扣子”“分扣子有多少种方法”这两个问题，现在我们首先来做第一步，把扣子先分成两个小组。（1） 形状（圆形和正方形）（学生展台演示、学生解说）（2） 扣眼（2个和4个）（学生展台演示、学生解说）同学们很聪明，用了不同的方法，把扣子分成了不同的两个小组。接下去，我们一起来看看其中一个小组，有没有特点？都是圆形的扣子，但是有的是2个扣眼，有的是4个扣眼。回答非常好，也就是这组的扣子还是有点乱，
4、还能把它分类吗？可以，一组是2个扣眼，另一组是4个扣眼。好，那老师再给一点时间给大家，看你们怎样才把已经分出的两个小组，再继续分。（3） 形状（圆形和正方形） 扣眼（2个和4个）（学生展台演示、学生解说）（4）扣眼（2个和4个）形状（圆形和正方形） （学生展台演示、学生解说）3.小结分类。我们用了不同的方法，都把扣子分成了4个小组，这不同的4个小组，同学们能发现了什么吗？经过对两种结果的观察，我们发现了，虽然分类的方法不一样，但是结果都是相同的，只是顺序不一样而已。4、方法训练。实际操作（1）老师终于知道，你们都比老师聪明喔。老师这里有一些贴纸，既然大家都这么乖，老师决定了把这些漂亮的贴纸都奖
5、励给同学们，但是，你们先要完成一件事情，就是老师剪贴纸的时候把贴纸都弄乱了，你们先把贴纸分类，好不好啊？（学生展台演示结果）（2）还记得老师刚上课的时候，要大家分的是什么吗？分男同学和女同学。除了男同学和女同学，你觉得还能怎么分呢？男与女、长头发与短头发、长袖与短袖、校服与便服、书包颜色5.课堂小结。很好，这一节课，同学们都学了什么东西呢？怎么样分扣子？先分成2组，再分成4组；分扣子有多少种方法？按形状分类，或者按扣眼的个数分类。6.学生自我评价。（教科书第65页“自我评价” 。）7.板书设计。分扣子八、教学反思：分扣子的教授内容是以学生对生活中的事物进行整理和分类为基础，经历实际分类操作的过
6、程，感受分类方法的多样行，能培养学生把握图形特征，获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。通过本次的教学活动，我发现自己存在很多不足：当我堂上发现自己授课内容有错误时，没有做出马上的更正，这是自我感觉最为严重的错误，对于学生来说，新事物的第一印象是非常重要的，首先接触的信息，是最容易被吸收的，我不应该因为赶“量”而忽略了“质”。如果当堂及时更正，将是更好的转折点。在两次的小组合作活动中，没有做到及时关心到每个小组的正误，只关注黑板上的内容，讲解过程中，没有按部就班，语言表述不清，应该把准备说到“按扣子的形状或者按扣子的扣眼来帮扣子分类”。要上好每节课教师需要更多的激情投入来带动学生，其次要讲求语言的艺术，所讲述的语言一定要吸引学生，使用 一年级学生的语言来教学，可以让学生更快捷更容易接受各种新的知识，适当的语言方式，是教学活动成功的一半。而其它方面，思路乱了，表扬学生的路有头无尾了，板书错了无从下手了，讲解的顺序漏洞百出了我会在错误中成长，以后不断提升自我！