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1、班主任工作范文之当个班主任不容易 纵观我们的教育工作，班主任确实承担着很大的压力，致使许多教师望“班主任”而却步，具体体现在：一、学生带来的知识压力随着社会的不断发展，学生接受信息的渠道不断增加，如电视、电台、光盘、网络等，学生渴望班主任帮助自己甄别，对不明白的东西，学生希望得到班主任正确的答案，因为在学生的眼里，班主任是知识的化身，是心目中的偶像，这就要求班主任在工作中不断提高自身的知识水平。这里所说的“知识”不仅仅限于专业知识，更多的是社会知识、心理知识等知识的综合体，班主任只有通过不断地学习和充实，才能跟上学生思想的发展，有的放矢地做好工作，而知识更新换代的速度给班主任带来了前所未有的压
2、力。二、学校管理带来的压力学校的压力分为两种，一种是管理压力，另一种是办公室压力。所谓管理压力是指除班主任日常工作外，学校为达到某种管理目的，向班主任提出的需要贯彻执行的任务，这里需要明确的是，班主任首先是一名教师，肩负着传授知识的任务，班主任则是兼职，而在学校管理的环节上，一个班某一个或某几个学科成绩不理想，学校首先责备的是班主任，并要求班主任去抓，此外在自习课和其他教师因病、因事或外出听课等事务上，学校也要求班主任处理，再加上其他繁琐事务，使班主任不能把足够的精力投入到对学生的思想政治教育中去，出现头疼医头、脚疼医脚的维持现象。所谓办公室压力是指教师不当的言论对班主任产生的压力。在办公室中
3、，一些教师往往不注意自己的言论，在闲谈中随便说道：“我就爱上你班的课”，“你班的学生最有礼貌和最聪明”等类似的话，无形中对其他班主任形成压力。三、家庭生活带来的压力班主任工作的特殊性体现在它不是8小时之内能够圆满完成的。许多优秀班主任在介绍经验时都共同提到家庭对自己工作的支持，这实际上从另一个侧面体现了班主任工作的艰辛与奉献。班主任的精力是有限的，当他们把精力贡献给学生时，如家访、做学生工作等，他们却不同程度地失去了与家人共享天伦的乐趣，因此而导致的家庭矛盾也给他们带来一定的压力。面对工作的种种压力，许多教师望“班主任”而却步，不愿意从事德育工作。有些班主任是在学校安排和不断做工作的情况下才接
4、手班主任工作的，这样的工作状态产生的工作效率可想而知。因此，学校必须改进工作方法，充分调动班主任工作的积极性，树立当班主任光荣的观念，提高德育工作的实效性。要加强班主任的师德建设。完善学校德育工作的管理制度，鼓励班主任参与进修，提高自身的知识水平，改进工作方法，在班主任中广泛开展心理健康教育，帮助班主任树立正确的心理意识，对自身产生的焦虑、失眠，能够自行调节、控制；建立班主任休养制度，为班主任创造休闲、放松的机会，特别是寒、暑假，可以组织班主任去旅游、参观，以此作为对班主任的奖励；在学校树立当班主任光荣的意识，形成良好的班主任工作氛围。创设条件，切实提高班主任的工作待遇。在对班主任的教育中既要大张旗鼓地表彰班主任，鼓励班主任发扬奉献精神，同时，又要不断改善班主任的生活、工作待遇。