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1、20真理诞生于一百个问号之后城关小学 路洁欣教学目标：1掌握本课生字新词。2正确、流利、有感情地朗读课文，摘抄对自己有启发的语句。3理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。教学重点：懂得只有平时多提出和发现问题，多思考，多实验，才能找到真理获得成功的道理。教学难点：学习作者运用具体是列论证中心论点的方法。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、激发兴趣，导入新课1板书课题，请学生谈谈对课题的理解。2今天，我们就来学习这篇课文，看看通过学习，我们会有哪些新的认识和收获。二、初读课文，整体感知1自由练习读课文，把课文读通顺；并画出不认识的字、词。教师指导学生
2、解决。2.指导学生朗读课文，检查是否读得正确、通顺，重点指导较难读的句子。3整体感知课文，理清课文的顺序。 （1）.这篇文章的体裁是：议论文（2）.作者通过这篇文章要说明一个什么观点？ （真理诞生于一百个问号之后） （3）.本文主要写了几件事情？（本文记叙了科学家发明的三个小故事）三、再读课文，理清文脉1.学生自由读课文，试着给文章划分段落。2.师生探讨：（1）.文章的结构是什么？（总分总）（2）.划分段落：（课文可分为三部分）第一部分（1自然段）：开门见山，提出论（观）点。明确指出：“真理诞生于一百个问号之后”。第二部分（26自然段）：运用三个具体事例，论证中心论（观）点。第三部分（78自然
3、段）：总结全文，重申论（观）点。四、小结：本文是一篇议论文，作者首先提出论点“真理诞生于一百个问号之后”，然后通过三个具体生活实例对论点进行了论证，最后有重申了“真理诞生于一百个问号之后”的这个论点。这三个实例具体是怎样的呢？我们下节课继续学习！五、作业：学习三个具体实例的具体内容。第二课时一、回顾旧知，导入新课1.上节课我们对课文的基本脉络和内容有了基本的了解，我们初步感知了议论文的写法，请同学说说本课的基本内容。2.本节课我们就来学习三个具体实例的具体内容。看一看这些科学家是怎样从生活中的现象中发现真理的。二、品读感悟，全班研析1学习第二自然段，指名朗读，就这段内容提出问题。问题预设：“司
4、空见惯”“追根求源”是什么意思？细小的、司空见惯的现象指的是什么？不断发问，都会问什么？这里的“？”“！”各指的是什么？（“？”是发现问题，是不断的追问；“！”是通过探索，解决了疑问，发现了真理。）2学习第一个事例。 （1）自读第三自然段，找出谢皮罗教授发现的细小的、司空见惯的现象，说说这个现象细小在哪，司空见惯在哪？ （2）说说谢皮罗教授问了些什么问题？ （3）再读第三自然段，交流谢皮罗教授的研究结果。（4）在读书交流的同时填写以下表格：3学习第二个事例。 （1）自读第四自然段，说说化学家波义耳发现了什么问题？ （2）再读第四自然段，交流化学家波义耳的研究结果。（3）在读书交流的同时填写以下
5、表格：4学习第三个事例。（1）自读第五自然段，说说这位奥地利的这位医生发现了什么问题？ （2）再读第五自然段，交流奥地利的这位医生的研究结果。（3）在读书交流的同时填写以下表格：人物发现现象不断发问找到真理谢皮罗教授洗澡水的漩涡为什么总朝逆时针方向旋转？旋涡的方向与地球的自转有关化学家波义耳紫罗兰花瓣变色为什么会变红色？发明了石蕊试纸奥地利的一位医生睡觉时，眼珠转动眼珠转动会不会与做梦有关？眼珠转动，说明人正在做梦三、回归整体，总结收获1回读全文，谈谈课题的含义。（课文告诉我们只有善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍的追根寻源，才会发现生活中的真理。）2全班同学交流学习收获，可从文章内容和表达方法等方面谈，教师重点强调用具体事实说明道理的写法。3作业：（1）摘抄对自己有启发的语句。（2）小练笔，仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。