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1、领大师风范，享“千课万人”之感想二-听华应龙老师多位数减法练习课有感鬼狼发表于2010-11-1 11:54:01 -题记：人生无根蒂，飘如陌上尘”（陶渊明）【主要流程描述】一、提出问题：密码箱设置密码规则：1、写三个不同的数字（4、7、5）。2、组一个最大的三位数与一个最小的三位数。（754和457）3、用最大的三位数减最小的三位数。（754457）4、将差的三个数字再组一个最大的三位数与最小的三位数，再相减二、练习三位数减二位数用这样的规则算一下自己设的三个数字，看谁在规定的时间内写的算式又多又对？（一位学生上黑板计算） 972 963 954 954 279 369 459 459 69
2、3 594 495 495 三、发现问题：1、为什么会写不完？为什么写下去都是495？还需要再往下写吗？2、想到一句话：千金难买回头看四、发现规律1、展示学生不同的计算过程：（1）学生所选数字是三个连续自然数的，在算出495前还会算出594，693，792，198。（2）学生所选数字中有一个9，另两个数字和是9，两步就能算出4952、这些算式有什么规律？生1：每个算式得数中间是9。（知道为什么会是9吗？）生2：得数个位、百位的和是9。五、查找计算错误的原因1、用发现的规律检查一下自己算出495了吗？有没有算不出495的？（本课内学生未发生计算错误）六、介绍“数字黑洞”“495”是数字黑洞。（出
3、示“宇宙黑洞”图片，让学生介绍他所知的“黑洞“知识）七、提出新问题1、如果密码箱密码不是三位的，是四位的，能算出“数学黑洞”吗？2、有2个数字的“黑洞”吗？3、如果三个数中有两个数字相同，“黑洞”还是495吗？三个数中出现0呢？呢？（要求学生选择其一个问题进行研究）八、再次练习1、独立思考2、展示成果：（1）四个数字的黑洞：6174（2）三个数字中出现0的：以“3，0，8”为例引导学生进行辨析是“803308”还是“803038）？（3）用“0，2，4”三个数继续验证。九、千金难买回头看闭上眼睛，回头看，这节课是怎么开始的？怎么研究的？有什么收获？ 【感想】一勺盐或许难以下咽，但放入汤中就会鲜
4、美无比。细细品味华老师的多位数的减法，为什么如此美味可口他对本节课的内容进行了深刻的解读。在课堂上勇敢地退，适时地进，课堂气氛活跃，他富有磁性的嗓音，具有魅力的亲和力，行云流水般的教学艺术令人久久回味。在课一开始创设了为密码箱设计密码这个情景，放手让学生写不同的三个数字，组成的最大数和最小数相减，再将得到的差再组成最大的三位数和最小的三位数，继续相减，以此类推。有的学生埋头计算，而有的学生似乎发现了什么。华老师说，不要总是埋头走路，抬起头来看看，千金难买回头看。一句话，让不少学生茅塞顿开，叽叽喳喳地说起了自己的发现。教师的一退一进，让学生经历了自主探索、合作交流、验证猜想得过程，初步建立起数学
5、的模型，这正是数学抽象化的过程。数学课堂的根要立足于学生的发展，注重学科的本质，凭借教师的个性，努力提高学生未知数的值。这节课是计算题的复习教学，华老师没有单纯地停留在让学生整理、做题上，他和学生一起探究数学计算中的规律，为学生巧设了一个“套“，让学生“心甘情愿”地做了十几道甚至于几十道计算题，这使原本枯燥的数学变得有活力。一句“千金难买回头看”，一次用心的闭眼回忆，无不章显出华老师的人文精神，文化底蕴！台上学生们意犹未尽，台下老师们也意犹未尽。这就是大师们的魅力所在，这就是成为大师所必备的基本功。把根留住，因为根深才能叶茂，本固方能枝壮；把根留住，因为只有根留住了，我们才能上出有根的课，成为一个有根的人。