《语文人教版六年级下册福州市鼓山中心小学董琴——《卖火柴的小女孩》教学案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版六年级下册福州市鼓山中心小学董琴——《卖火柴的小女孩》教学案.doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、课题14.卖火柴的小姑娘课型新授课执笔人董琴课时安排2课时指导老师陈丽清 关姗姗教学内容人教版教科书小学语文六年级上册第四单元第14课卖火柴的小姑娘教学目标1会写7个生字，能正确读写和理解生字所组成的词语。 2有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。激发学生阅读安徒生童话的兴趣。 3了解作者虚实结合的表达方式，体会这样表达的效果。教学重点从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活，体会作者实虚结合的表达方式及表达的效果。教学难点体会作者实虚结合的表达方式及表达的效果。教学准备教师：设计预习单、课件 学生：预习并完成预习单教学方法教法：以学定教、先学
2、后教 学法：小组合作学习法教学过程教学随笔第一课时课时目标1.初读课文，学习并掌握本课的生字新词，并积累相关词语。2.快速阅读课文，整体感知课文内容，理清文章的条理。3.品读文中描写现实中小女孩的语句，感受小女孩的可怜。【课前导学】一、资料袋安徒生是丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。1805年4月2日他生于欧登塞城一个贫苦鞋匠家庭，早年在慈善学校读过书，当过学徒工。代表作有打火匣拇指姑娘海的女儿白雪公主丑小鸭等。二、课文预习A （一）初读课文。1.我给课文标上自然段序号,知道了这篇课文一共有（ ）个自然段。2.我大声、正确、流利地读了课文（ ）遍，并画出了本课的生字新词。3.我会写
3、生字（每字两遍） 4.“兜”字共有 画，第五笔是 ，用音序查字法先查大写字母 ，再查音节 ，组词 。5.比一比，组词。自己再找一组形近字，写下来。僵（ ）蓝（ ）橱（ ）梗（ ）蜷（ ）疆（ ）篮（ ）厨（ ）哽（ ）倦（ ）重点读读擦火柴的部分，关注课文中人物的命运，了解内容，理清顺序。B（二）再读课文。作者开头描写了接着，写了小女孩为了暖和自己，次擦燃火柴，在火柴的亮光中看到种种幻象_、_、_、_直至跟奶奶一起飞走。最后讲 。B思考【课堂探究】中带的问题，并试着完成。（三）读思结合。C（四）学贵有疑: 【预习反馈】在小组内合作交流，解决自学中难写难解的字词，了解主要内容，并能正确朗读。【讨
4、论交流】一、学习课文，感受卖火柴小女孩的可怜。1. 自细读1-4自然段，小女孩给你留下了怎样的印象？画出相关句子，细细品味，并在书上作批注；尝试有感情朗读，读出你的理解。【精练反馈】积累文中的好词佳句。【课堂小结】第二课时课时目标：1.有感情朗读课文，感悟小女孩对幸福的渴望。2. 从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活。体会作者实虚结合的表达方式及表达的效果。【讨论交流】一、学习课文，感悟文章的表达特点。1细读课文第510自然段，用画出文中描写小女孩每次擦燃火柴看到的景象，用画出火柴熄灭后，描写现实的语句。想想文中表现了小女孩怎样的情感？作家又是怎么写的？细细品味，并在书上作批注；尝试有感情朗读，读出你的理解。【精练反馈】展开想象，运用文中学到的表达方法续写故事。（A：想象合理，语句通顺；B：语言生动，运用虚实结合的表达方法续写故事） 小女孩又擦了一根。 火柴灭了， 【拓展延伸】C课外阅读安徒生童话，与他人交流阅读收获。【课堂小结】【板书设计】 卖火柴的小女孩幻景 现实 大火炉 火柴梗 虚实结合 渴望 烤鹅 墙 鲜明反差幸福 圣诞树 星星 层层升华奶奶 冻死教学反思