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1、教学设计： 第七课时 快乐的动物 学习内容 ： 倍的认识（课本70页、71页）学习目标： 1、体会倍的意义，进一步理解除法的意义。 2、会用图形直观和除法算式表示两个数量之间的倍数关系。学习准备： 多媒体学习过程：一、 板书课题孩子们，这节数学课我们要和一群快乐的动物们交朋友，帮助它们解决遇到的一些数学问题，你们愿意吗?这节课我们就通过快乐的动物来认识倍，请伸出小手和老师一起板书课题。二、 出示学习目标这节课的学习目标是：1、体会倍的意义，进一步理解除法的意义。2、会用图形直观和除法算式表示两个数量之间的倍数关系。目标明确了，那要达到这个目标，还要靠大家的努力，孩子们你们有信心学会吗？好，非常
2、棒！老师也相信你们，那请按老师的自学指导认真看书，自学时比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。三、 口述自学指导1、认真观察70页主题图完成图1鸭子有只 松鼠有只 孔雀有只 猴子有只 小鸟有只 小鸡有只2、认真阅读图2并思考（1 ）把小鸭的只数每3只分成1份，6里面有这样的（ ）份，也就是笑笑说6里面有（ ）个3，我们可以列式为（ ）。（2 ）把小猴的只数看作1份，小鸭的只数就有这样的（ ）份，我们就说是6是3的（ ）倍。注意:算式中的后面不写倍字，因为倍不是单位名称。总结:求一个数是另一个数的几倍？用（ ）计算。3、认真阅读图3完成表格并填空（1 ）用表示只数。把松鼠的只数2只看作标准量1份，
3、小鸡的只数8只就有这样的（ ）份，也就是8是2的（ ）倍，用（ ）计算，列式为（ ）。（2 ）用（ ）表示只数。把松鼠的只数（ ）只看作标准量1份，小鸭的只数（ ）只就有这样的（ ）份，也就是（ ）是（ ）的（ ）倍，用（ ）计算，列式为（ ）。（3）用（ ）表示只数。把孔雀的只数（ ）只看作标准量1份，小猴的只数（ ）只就有这样的（ ）份，也就是（ ）是（ ）的（ ）倍，用（ ）计算，列式为（ ）。4、认真阅读71页试一试完成图1把小兔的 （ ） 元看作标准量1份。小牛花的钱（ ）元就是小兔的（ ）倍，列式为（ ）。5、认真阅读71页试一试完成图2狐狸说（ ）。把小兔的（ ）元看作标准量1份
4、。而小狐狸花的钱是（ ）元的4倍，也就是小兔的4份，即（ ） 个（ ），列式为（ ）。(学生思考后，教师指明学生回答)四、 检测孩子们，刚才大家自学的很认真，下面老师来对大家进行检测，检测时比一比谁的字迹最工整，谁能一次做对检测题。课本第71页第1、2题。1. 指两名同学在黑板上做，其余学生做在书上。2. 师巡视，搜集学生中的错误，不随意辅导。五、 后教（议一议）1、学生更正提示：把错误的或不同答案的用红笔圈起来，在旁边改正。2、讨论（议一议）（1）、认为84=2对的请举手，你是怎样想的？（2）、认为62=3对的请举手，你是怎样想的？（3）、认为124=3对的请举手，你是怎样想的？（4）、认为155=3对的请举手，你是怎样想的？3、评议板书，估计正确率4、同桌对改，更正错误。六、全课小结今天我们认识了倍，生活中还有很多地方用到这些知识，只要我们善于思考，勤于动脑，都能很好的解决。七、当堂训练 下面就用今天学的知识来比赛做作业，比一比谁的字体最端正，谁能做全对。 作业 课本第72页3、4、5、6题板书设计： 快乐的动物 倍的认识 6是3的2倍 63=2