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1、淮阳一高高效课堂自主学习型高一语文导学案 班级_ 姓名 日期2012-11-19 编制人：刘宛丽比一比看谁表现最好！拼一拼力争人人过关！晨读课：（55分钟）开场读：导生带读烛之武退秦师一遍，全班齐读烛之武退秦师两遍，读时注意读准字音、把握语气情感。（10分钟） 自由读：自由朗读烛之武退秦师直至成诵。（35分钟） 展示读：小组长检测组内成员的背诵情况，导生抽查。（10分钟） 展示读：小组长检测组内成员的背诵情况，导生抽查。（10分钟） 【自研课导学】预习课（晚自习20分钟）自读自悟烛之武退秦师20分钟内完成如下任务：资料准备：诵读课文，解决读音、语气；做到正确、流畅、有感情地诵读全文。 自主积累
2、： 积累本文中你认为的重点文言实词和虚词、古今异义，通假字，词类活用的词语，并归纳于积累本上。自我感悟： 请试着用现代汉语疏通本文的大体内容【展示课导学】（课题烛之武退秦师 选自左传 课时：第二课时） 学习目标（2分钟）：1、通过自译、互译、交流展示，能准确疏通文句； 2、通过对文章中语言描写的赏析品读，体会人物形象，学习说话艺术。 定向导学互动展示 课堂 元素导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升、质疑评价总结归纳环节自学指导内容、学法、时间互动程序内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间随堂笔记重点摘记、知识生成、规律总结译读正确流畅富有文采内容：自选文段。学法：认真指读课文，坚持“信达
3、雅”的翻译原则，逐字逐句译读文段。重点字词力争译准，语句力争译畅。如有疑难作出标记跳过不译，译读全篇后结合上下文合作解决。把你认为重点的或生僻的词或者难于理解的句子积累在随堂笔记处。预时：6分钟A，两人小对子：对子间相互探讨:文章的第一段仅仅只有25个字，却道出很多内容，你能说说吗？提示：从内容和结构两个方面考虑。预时：4分钟B：五人或六人互助组：小组长主持，深入探讨以下问题：1、 用简洁的语言慨括郑国君臣面对危难的表现。2、 烛之武是如何说服秦伯退兵的。哪些语句最能显示他高超的游说艺术的。课文选取哪些内容完成了烛之武人物形象的塑造。抽签：教师给出抽签顺序，确定本组展示方案，组长带领本组成员分
4、配好展示任务。预时：8分钟 展示单元一：译读空间建议： 可用“开火车”的方式翻译，也可以是一读一译，击鼓传花、成语接龙、小组PK、设置情景等。展示单元二：赏析大观园依据文本分析郑国君臣面对危难的表现。建议：可以读来读往；可以设置情景剧展示单元三：我是评论家 总结烛之武的人物形象建议：可以还原历史场景，在现人物性情。以上展示方案，只是给同学们提供的一些建议，鼓励学生进行个性化创设。预时：15分钟重点词或生僻词： 疑难语句： 描写烛之武语言的句子： 赏析品读课文含英咀华内容：本文详细得当，波澜起伏，善用曲笔，人物形象栩栩如生。学法：用横线划着人物的对话，标注说话人的语气，精炼的内容陈述，分析烛之武
5、的形象和说话艺术。把描写烛之武的语言记录在随堂笔记处。预时：10分钟1 / 3【训练课导学】 “日清过关”巩固提升三级达标训练题 书写等级 达成等级 批阅日期 基础题 1. 对下列各句中加点的字，解释不正确的一项是（ ）A. 夫晋，何厌之有？（讨厌） B. 焉用亡郑以陪邻（增加） C. 行李之往来，共其乏困（供给） D. 使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还（撤走） 2. 对下列各句中加点的字，解释不正确的一项是（ ）A. 吾不能早用子（古代对人的尊称） B. 夜缒而出（在夜里）C. 阙秦以利晋，唯君图之（只有） D. 吾其还也（表示商量语气，还是）3.下面关于“微”的解释，错误的一项是（ ）A. 则
6、名微而众寡（细小，轻微） B. 微闻鼠有作作索索（暗暗地）C. 见其发矢十中八九，但微颔之（略微，稍微） D. 微夫人之力不及此（没有）4. 下列各句中没有词类活用的一项是（ ）A. 晋军函陵，秦军氾南 B. 越国以鄙远，君知其难也 C. 若使烛之武见秦君，师必退 D. 若亡郑而有益于君发展题：阅读下面一段文言文，完成610题。夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑
7、，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。1. 解释下列各句中加点词的含义：A. 夜缒而出 B. 敢以烦执事 C. 行李之往来，共其乏困 D. 阙秦以利晋，唯君图之 2、指出下列句子的句式。.若舍郑以为东道主（ ） 何厌之有（ ）3、分别比较下列每组句子中加点字的意思，对其判断正确的一项是（ ） 越国以鄙远 敢以烦执事 既东封郑 又欲肆其西封 A. 两个“以”相同，两个“封”不同 B. 两个“以”不同，两个“封”不同C. 两个“以”相同，两个“封”相同 D. 两个“以”不同，两个“封”相同4、翻译“越国以鄙远，君知其难也” 5、 对烛之武这个人物性格的分析评价，最恰当的一组是（ ）怀才不遇，牢骚满腹 能言善辩，智能过人深明大义，顾全大局巧舌如簧，挑拨离间无中生有，拨弄是非A. B. C. D. 【培辅期望】（附培辅单）疑惑告知： 效果描述： 【自主反思】（日反思）知识盘点： 心得描述： -温馨提示：如不慎侵犯了您的权益，可联系文库删除处理，感谢您的关注！