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1、兴宾区实验小学导学案 一 年级 学科： 数学 课题 5 解决问题 第 二 单元 课型 准备课+展示课 使用时间： 2013 年 3 月 20 日 星期三 主备人： 学科组员： 李美娥 韦向鸿 兰克莲 林艳凤 樊显花 谭秀玲 黄小丹 覃素芬 学科组长： 黄庆杰 【教学目标】1、 使学生会分析解决问题中的数量关系，学会判断并选择必要的条件来解决问题。2、 培养学生的运用意识和解决问题的能力。【教学重难点】重点：复习巩固20以内退位减法的口算方法，能运用所学知识解决生活中一些简单问题。 难点： 能根据已知条件提出数学问题，并解决简单的数学问题。教学内容提要（描述主要教学环节与内容要点）时间教学操作流
2、程教师教学储备（相关课外知识、课内知识、探讨的重点问题）学生学习事项学生要做什么（问题、任务、活动、作业）学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。教师教导事项教师做什么以支持学生学习(布置与指导讲授、提问、举例、演示、板书)；怎样检测学生学习效果并反馈。预设点拨问题一、课外知识： 利用 20以内的退位减法来解决实际问题是数学学习中一种新的学习方式，这种学习方式正式决定学生的思维方式。解决问题的学习，是继续经历解决问题的过程，探索解决问题的方法，积累解决问题的经验，既有利于进一步领会减法的含义，又可以为发现和解决稍复杂的问题打下基础，逐步提高学
3、生解决问题的能力。 2、 课内知识：1、在理解问题情境的基础上抽象出数学问题，初步感知数量关系。2、提问题：明确了已知的条件后，通过操作或画图，分析条件之间、条件和问题之间的关系并理解要解决的问题中的数量关系。3、解决问题中注意选择条件，因为情境图中有些条件是多余的。为了验证答案是否正确，可以用加法进行检验。3、 探讨的重点问题：有多余条件的“求另一个加数”的问题，需要选择有效的条件解决问题，并验证答案是否正确。一、导入新课2 1、全班倾听创设提问题的情景，体会提问题在生活中的运用。师：你们喜欢踢足球吗？今天足球场上可真热闹，老师带同学们一起去看看吧。（出示情境图）二、明确目标1 全班齐读 出
4、示教学目标：学会判断并选择必要的条件提出数学问题，解决简单的数学问题三、小组学习+小组展示17 1、 独立观察，小组合作、交流， 代表汇报。2、小组合作、交流， 代表汇报。3、个别汇报。 布置任务+板书重点知识+点拨布置任务：1、 出示课本第20页的例5情景图：问：从图中你们知道了什么？要解决的问题是什么？预设1：有16人来踢球，现在来了9人。预设2：我们队踢进了4个球。预设3：有16人来踢球，现在来了9人。还有几人没有来？点拨：16人来踢球，现在来了9人，求还有几人没来，怎样列式？板书：16-9=7（人）2、师：有一队踢进4个球这个条件有用吗？预设：这是个多余的条件。师：为什么说这个条件是多
5、余的？预设1：图中有三个已知条件，要求还有几人没有来，选择两个条件来解答，因此有一个条件是多余的。点拨：说得真棒！以后遇到这样的题目，同学们要注意选择条件。3、解决问题好了，怎样验证答案是否正确？说说你的想法。预设2：还要来的7人加上已经来的9人一共是16人，解答是正确的。点拨：在解决问题时，为了验证答案是否正确，同学们可以用这种方法来验证。四、小结4 个人汇报、全班交流师：这节课你有什么收获？在解决问题中，你发现和以往有什么不一样？五、当堂检测8 1、 独立完成、全班交流2、独立完成、同桌交流 辅导+检查1、 出示第20页的“做一做”。提示：这里有三个已知条件要求母鸡有几只，要选择哪两个条件来解答？2、课本第22页练习五的第1、3题。六、拓展提升3 独立思考、全班交流 树上有19只小鸟，第一次飞走了11只，第二次飞走了5只，两次飞走了几只？反思