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1、 “凤辣子”初见林黛玉教案 曾都区铁树学校 张富云【教材分析】 “凤辣子”初见林黛玉是义务教育新课标人教版五年级下册语文第七组的“人物描写”中的一个片断。“凤辣子”就是王熙凤，她是古典文学名著红楼梦里的一个主要人物。本片断节选自第三回，写的是林黛玉初进贾府与众人相见时的情景。通过短短六百字，对这一见面过程的描写，向读者展示了一个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵、喜欢使权弄势、炫耀权势和地位的人物形象。 【学情分析】 本课难点是品读王熙凤的外表打扮描写，是朗读的难点，也是理解的难点；重点是从王熙凤的外貌、言行中品出她的性格特点。而王熙凤说的话，对于五年级的孩子来说还是比较难以读出“言外
2、之意”的。因此，教学前，首先让学生理解红楼梦中一些人物关系，特别是涉及到本文的一些人物；然后通过不同的策略，让学生从整体上感受“外表打扮”所传达的信息。通过对王熙凤的语言，层层品读，深深感悟，使学生读出“言外之意”，从而使人物形象丰满起来。 【教学目标】 1、正确读记“敛声屏气、媳妇、风骚、携着、手帕、祖宗、可怜”等词语。 2、有感情地朗读课文，体会人物的性格特点，感受人物形象。 3、品读人物的语言、外貌描写，揣摩王熙凤的性格特征，体会作者刻画人物的方法。 4、激发学生阅读红楼梦的兴趣。 【教学重难点】 品读人物的语言，外貌描写，揣摩王熙凤的性格特征，体会作者刻画人物的方法。教学方法：读中理解
3、、品读品悟。教学准备：查字典或联系上下文，理解文中的生词。教学过程：一、导入揭题：1、简介红楼梦： 红楼梦是我国古典小说四大名著之一，他的作者曹雪芹呕尽心血，花了十年时间才写成。红楼梦展现了封建大家族由盛而衰的历史，其中人物众多，关系复杂，除去那些媳妇丫鬟，有名有姓的，就不下百人。 本文选自第三回，文中主要写了哪三个人物？（王熙凤、林黛玉、贾母）。2、介绍三个人物关系。3、揭题：“凤辣子”初见林黛玉，实际上所有的红楼梦读者在这里也是初见“凤辣子”。王熙凤被大家称作“辣子”，“辣子”是湖南方言，就是辣椒。但“辣子”也用来形容人，湖南就有很多辣妹子嘛。那么什么样的人才被称作是辣子呢？（泼辣、厉害的
4、女人。）今天我们就一起来感悟一下“凤辣子”的“辣子”形象。4、结合贾母的介绍“她是我们这里有名的泼皮破落户儿，南省俗谓作辣子，你只叫他凤辣子就是了。”初识王熙凤。2、 整体感知，初悟“凤辣子”快速浏览全文，在文中批注你初步感觉她是一个什么样的人。（学生自己板书）（设计意图：让学生读全文，用心体会，初步感悟了凤辣子是一个放诞无礼、能说会道、漂亮富贵、热情周到的人。充分尊重孩子们的真实体验，并让孩子板书，孩子们主动学习、积极思维的兴趣更高了。）三、品读描写，深悟“凤辣子”（一）品读外貌描写1、从她的漂亮富贵开始品读（课件出示：这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，
5、绾着朝阳五凤挂珠钗；项下戴着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂，下罩翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。）2、多种方式读，品味她穿戴华贵。 3、师总结：王熙凤的确出生于大富大贵之家，“东海少了白玉床，龙王来找金陵王”，她就是金陵王家的女儿，可是再富贵，也可以低调一点嘛，她把所有的金银珠宝都穿戴一身，多么泼辣张扬！那么王熙凤外表漂亮吗？4、从他漂亮的外表中品出她富贵中藏着威严。（设计意图：文中王熙凤的外貌描写是教学的重点，也是难点。老师引领学生一遍一遍地读，先初
6、步理解语句后，再层层剥笋般，由浅入深地感悟凤辣子漂亮富贵中藏着威严的性格特点，从而感受了名著语言的魅力。）（2） 品语言描写 出示： 一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客。”黛玉纳罕道：这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼。心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人，从后房门进来。 品味王熙凤放诞无礼的背后是炫耀自己的权威，显示自己的地位。（板书：炫耀地位）出示：妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家。要什么吃的，什么玩的，只管告诉我。丫头老婆们不好了，也只管告诉我。1、指导朗读，把她的热情读出来啊！ 2、预设：林黛玉初来乍到听到这些话心里
7、会怎么想？林黛玉为什么不回答呢？ 3、品味她热情周到背后的用意。（板书：讨好老祖宗） 师总结：就从这句话当中，我们品出了热情周到的背后有炫耀身份，有讨好老祖宗的用意啊！王熙凤在红楼梦的作品当中人们称她是“语言学家”，每一句话都有自己的言外之意。现在我们就来个现场模拟，要读出既要让黛玉高兴、又要炫耀自己的地位，同时还要讨好老祖宗。出示：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了。况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女。怨不得老祖宗天天口头心头，一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了。”1、品读这段语言描写，表面上是夸林黛玉标致，夸她有气派，其实是想讨好贾母，也让在
8、场嫡亲的孙女迎春、探春、惜春心里都乐滋滋的。2、指导朗读，读得所有的人都开心了。 （三）师生总结风辣子这个人物形象 师：这就是曹雪芹借助“初见”这个场景对“凤辣子”的外貌、语言的描写折射出的“凤辣子”的人物形象。这篇课文是属于人物描写一组的一篇文章，我们下节课会学到人物描写的第一篇写的是小嘎子和小胖墩比赛摔跤，摔跤侧重的是动作描写。临死前的严监生因为死前不能说话，侧重的是动作神态描写，而凤辣子初见林黛玉第一次见面，关注的是外貌语言描写，活脱脱地把“凤辣子”这个人物形象展现在我们面前。“凤辣子”这个人了不得，我说曹雪芹更辣。他把文学作品中的人物（凤辣子）这个人物的“辣”写得淋漓尽致！ 四、拓展阅读，激发兴趣：1、师过渡：这样一个光彩照人，八面玲珑，高高在上的“凤辣子”，最后却落得如此悲惨的结局，请看视频。2、她究竟经历了些什么呢？请大家读一读原著。有个红学家王昆仑研究了一辈子红楼梦，最后说了这样一句话：“恨熙凤，骂熙凤，不见熙凤想熙凤。”可见这个小说中虚拟的人物形象已经深入人心。希望同学们走进凤辣子，走进红楼梦，感悟名著魅力！板书设计 贾母 初读 细品 性格放纵 漂亮富贵 藏着威严 能说会道 八面玲珑 不拘小节 放诞无礼 显示权威 热情周到 讨好老祖宗