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1、写景类记叙文阅读 概念： 写景，也就是描写景物，通过作者有条理的描写，让我们看到一幅优美的风景画。 阅读要点： （一）写景的文章分类 一类是游记，写的是在游览过程中所见的景物。 一类是描写生活中所见到的自然景象。 一类是写人们生活处所周围的景。我们如果了解了写景文章的类别，阅读中就可以根据不同的特点， 采取不同的阅读方法。 （二） 明确写景的描写顺序 写景必须按照一定的观察顺序来写，因此明确了作者的描写顺序对理解全文内容有相当大的帮助。 写景文章一般有这样的几种顺序：按空间顺序写。如从上到下或从下到上，从左到右或从右到左， 从远到近或从近到远，从四周到中间或从中间到四周等。按观察的先后顺序写。
2、这类文章一般是以 参观游览的进行顺序落笔写景，条理清楚。按时间推移的顺序写。随着时间的变化，描写的景物也 发生了变化。按景物的不同类型来写。 （三）理解写景文的层次 写景文章在结构上一般有这样两种：一是总分结构。这种结构的表现形式或先总后分，或先分后 总，或先总后分再总。课文桂林山水就是先总的赞美桂林山水，再用两个自然段写桂林的山和 水，最后又总起来说桂林山水。二是移位换景的结构，就是按照观察点的转移来采写。观察点的移 动，必然引起景物的相应变化，或者是随着游览顺序安排层次，这时，文章中一般都有“提示语”， 告诉你作者走动了，笔下的景物变了，或者观察点移动了，把景物的不同方面并列铺开来写。 【
3、例】 夜游雁荡山 暮色浓浓，景物朦胧。这浓，浓得像从天上垂下来的巨大的黑纱；那朦胧，又使人感到神秘。 我站在灵峰招待所门口，抬头看山峰，不禁连连叫绝！刚才阳光还未退去，我只感到山峰像刀 削斧劈，十分奇特，现在更出奇了。你说暮色浓浓，山峰却轮廓分明；你说景色分明，却又朦朦胧 胧。你就先看看合掌峰吧。站在灵峰寺右角看它像一只雄鹰，再看它那锋利的嘴，假如有人去偷神 殿的圣器，它一定会扑过去啄他；它那剑翅的神态，仿佛丢一块石头过去，它就会展翅向你扑来。 我一边看一边想，这奇妙的景色不正是来自朦胧吗？如果不是暮色。那山峰所化成的形象就不 会这样逼真。我怀着浓厚的兴趣，随着人们走到塔头岭看双笋峰。向西看，
4、山峰像一个梳了发髻的 老妇，那眉毛、眼睛、鼻子和没有牙齿的干瘪的嘴巴都十分逼真。她仿佛要与我诉说家务，讲讲儿 媳妇的贤惠，儿子的孝顺，邻居的和睦；要与我讲讲现在的生活好起来了，还想多活几十年。再向 东南方走过去，老妇隐去了，出来一位老头。这是一位蓄了长须的老头，他立在高山上欣赏大自然 的美景。月亮出来了，云有时把月亮遮得忽明忽暗的，光线的变化使老头的胡须仿佛微微飘动了。 顺着山坡下去，老头归去了，出来一个老僧，在拱着手拜月。故而当地人称这“三景”是婆婆 峰、老头峰、僧拜峰。 把山地铺了一层银，我小心地踏着银光，唯恐把这月光踏碎，破坏了这朦朦胧胧的美。我去看 金鸡峰。峰的形状像一个顽皮的小孩，他
5、躲在暮色里探头探脑地窥视对面的山峰，仿佛在和谁捉迷 藏。又走了几步，只见一只犀牛正伸长脖子在望月亮，这就是犀牛峰了。 我意犹未尽，只听见有人大叫：“回去了，回去了！ ”就不自觉地跟了过去，见许多人上了车， 我看看车头上的字，都是温州市、乐清县几个单位的。他们特地来夜游雁荡山的，我本是因为时间 紧才不得已夜游雁荡山，想不到雁荡山的夜景是这么的迷人。 1、联系上下文，理解词语。 敛翅：窥视： 2、按划分的段落，概括段意。 第一段： 第二段： 第三段： 第四段： 3、回答问题。 作者夜游雁荡山时看到的景色有什么特点？ 作者走到塔头岭看双笋峰，为什么山峰一会儿像老妇，一会儿像老头，一会儿像老僧？ （四
6、）体会写景文的思想感情 无论是哪类写景的文章，都不是单纯的为写景而写景，而是借助景物的描写，通过比喻、夸张、 拟人等手法来抒发自己的思想感情，或对大自然的赞美，或对生活的热爱，或对祖国秀丽山川的赞 叹，感染读者，文章字里行间所流露的作者的思想感情往往就是这篇文章的中心。借景抒情，景中 寓情，是我们阅读写景文章应把握的重点。 【例】 再读上文，回答： “月光把山地铺了一层银，我小心地踏着银光，唯恐把这月光踏碎”这句话表达了作者怎样 的思想感情？ 海滨仲夏夜 峻青 夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞。大海，也被这霞光染成了红色，而 且比天空的景色更要壮观。因为它是活动的，每当一排排
7、波浪涌起的时候，那映照在浪峰上的霞光， 又红又亮，简直就像一片片霍霍燃烧着的火焰，闪烁着，消失了。而后面的一排，又闪烁着，滚动 着，涌了过来。 天空的霞光渐渐地淡下去了，深红的颜色变成了绯红，绯红又变为浅红。最后，当这一切红光 都消失了的时候，那突然显得高而远了的天空，则呈现出一片肃穆的神色。最早出现的启明星，在 这深蓝色的天幕上闪烁起来了。它是那么大，那么亮，整个gu ng m （）的天幕上只有 它在那里放射着令人注目的光辉，活像一盏悬挂在高空的明灯。 夜色加浓，苍空中的“明灯”越来越多了。而城市各处的真的灯火也次第亮了起来，尤其是围 绕在海港周围山坡上的那一片灯光，从半空倒映在乌蓝的海面上
8、，随着波浪，晃动着，闪烁着，像 一串流动着的珍珠，和那一片片密布在苍穹里的星斗互相辉映，煞是好看。 在这幽美的夜色中，我踏着软绵绵的沙滩，沿着海边，慢慢地向前走去。诲水，轻轻地抚摸着细软 的沙滩，发出温柔的刷刷声。晚来的海风，清新而又凉爽。我的心里，有着说不出的兴奋和愉快。 月亮上来了。 是一轮灿烂的满月。它像一面光辉四射的银盘似的，从那平静的大海里涌了出来。大海里，闪烁着 一片鱼鳞似的银波。沙滩上，也突然明亮了起来，一片片坐着、卧着、走着的人影，看得清清楚楚 了。啊！海滩上，居然有这么多的人在乘凉。说话声、欢笑声、唱歌声、嬉闹声，响遍了整个的海 滩。 月亮升得很高了。它是那么ji o ji
9、( )，那么明亮。 夜已经深了。 沙滩上的人，有的躺在那软绵绵的沙滩上睡着了，有的还在谈笑。凉爽的风轻轻地吹拂着，皎洁 的月光照耀着。让这些英雄的人们，在这自由的天幕下，干净的沙滩上，海阔天空地尽情谈笑吧， 酣畅地休想吧。 1、读准下面加点字的音。 闪烁（）苍穹（）嬉闹（）休憩（） 2、根据拼音，在文中扩号里写出合适的词语。 3、联系上下文，理解下面词语的意思。 肃穆： 次第： 幽美： 4、把文中有关写大海、启明星、灯光的比喻句摘抄下来。 答： 5、在第 24 自然段找出时间推移的短语，用横线画出来。 6、文中描绘了四幅画面，画面上分别描绘了什么景物？ 第一幅画面： 第二幅画面： 第三幅画面：
10、 第四幅画面： 7、文章表达了作者怎样的思想感情？ 答： 【练习】 苹果之乡 我长在苹果之乡，一年四季，观赏着苹果的动人量色，对果园产生了特殊的感情。 春天，一片片苹果林，在春风里伸枝抽叶，吐花展瓣。远远望去，就像罩着一片片粉红色的轻 纱。一些姑娘在花丛中施肥锄草浇水金色的蜜蜂一群群一队队地晨 着翅膀嗡嗡地跟在这些阿姨的身旁扑花采蜜真是一振繁忙的动人景象啊 到了夏天，苹果开始下树登市。 果园里最诱人的季节，还是秋天，因为这是个丰收的季节。累累的果实，把树枝都压成弓形。 这些大苹果，有深红的，金黄的，翠绿的；有红玉、国光、元帅、香蕉、金星等十几种。远远望去， 就像挂满了珍珠和玛瑙，真逗人喜爱。早
11、晨，东方刚露出一点亮光，人们就开始了紧张的采摘劳动。 有的爬上梯子，有的攀到树上，轻轻摘，稳稳放。小伙子们把苹果运送到选果场。选果的阿姨，按 质分级，选出那一般大小的水光滑溜的苹果，用洁白的纸包装进木箱，准备运往国外市场。 冬天，人们忙着在果园里松土、治虫、施肥，采取防冻措施，争取来年有个更大的丰收。 1给第 2 自然段加上合适的标点。 2给下面带点的字换一个意思相近的字。 罩 ( ) 展( ) 攀( ) 3用“ ”线划出文中的比喻句。 4填空。 (1) “这些大苹果，有深红的、金黄的、翠绿的；有红玉、国光、元帅、香蕉、金星等十几种。” 这句话写出了苹果的和。 (2) 第 4 自然段中第6-8
12、 句具体描写了“紧张的采摘劳动”。请认真阅读这几句话，把采摘劳动 的过程，每句分别用一个动词概括，填写在下面的括号里。 ( ) ( ) ( ) (3) 找出第 2 自然段和第4 自然段中能概括整段意思的句子，分别填在下面的横线上。 第 2 自然段 第 4 自然段 5请给短文分段用“/ ”表示。 一年四季都有风，人们常常把春天的风叫和风，夏天的风叫熏风，秋天的风叫金风，冬天的风叫朔 风，都是风，它们的脾性却完全不同。 春天，农民伯伯脱下棉衣，播下种子，一阵阵春风吹过，唤醒了文物，许多种子悄悄地露出头来。 探望那明媚的世界，草儿绿了，花儿开了，田野里一片生机勃勃，温暖的春风给人们带来了欢乐。 夏日
13、，天气非常闷热，大滴大滴的汗珠从人们的脸上滚落下来，人们是多么需要风啊！可是风却和 我们捉迷藏，不知躲到哪里去了。有点风是暖烘烘的。吹散不了炎热。怪不得叫熏 “风” 。 初秋，一阵凉风拂来，吹在人们身上凉丝丝的。黄色的树叶纷纷地飘落下来，河边的芦苇轻轻地摇 摆着。高粱红了，稻子熟了，人们高兴地收割庄稼。风给人们带来了丰收的喜悦。 隆冬，凛冽的寒风怒号，卷起尘土，刮得人们睁不开眼睛。清晨，路上行人稀少。有些人缩着脖子 匆匆地赶路，几个调皮的小男孩干脆倒退着行走，躲过风头，我们却迎着寒风坚持长跑， 我们有一颗火热的心。 风啊，风！人们欢迎你，可有时又讨厌你，怕你。我长大了要让你听人们的话为人类造福
14、，你愿意 吗？ 1、用“”在文中画出拟人句。 2、用“”画出第二、三、四自然段的中心句。 3、在文中横线上填上合适的关联词。 4、本文是按顺序写的，按这个顺序把本文分成三段，并写出段意。 5、一年四季的风各有什么特点？ 呼风： 熏风： 金风： 朔风： 6、文章的结尾表达了作者什么思想感情？与文章中心有什么关系？ 课后作业 1.访兰 父亲喜欢兰草，过些日子就要到深山中去一趟，带回些野兰来栽培。几年之间，家里庭院就有 了百十个品种，像要做一个兰草园圃似的。方圆十几里的人都跑来玩赏。父亲不但不以此得意，反 而倒有了几分愠怒。此后进山去，便不再带回那些野生野长的兰草了。这事很使我奇怪，问他，又 不肯说
15、，只是又一次进山的时候，特意招呼我说：“访兰去吧！” 我们走了半天，到了山的深处。那里有道瀑布，十几丈高地直直垂下，老远就听到了轰轰隆隆 地响，水沫扬起来，弥漫到半空，日光在上面浮着，晕出七彩迷离的虚幻。我们沿谷底走，便看见 有很多野兰草，盈尺高的，都开了淡淡的兰花，像就地铺了一层寒烟。香气浓极了，气浪一冲，站 在峡谷的任何地方都闻到了。 我从未见过这么清妙的兰草，连声叫好，便动手要挖起一株来。我想，父亲会培育这仙品的 以前就这么挖回去，经过一番栽培，就养出了各种各样的品种、形状的呢。 父亲却把我制止了，问道：“你觉得这里的兰草好呢，还是家里的那些好？” 我说：“这里的好。 ” “怎么个好呢？
16、” 我却说不出来。家里的的确比这里的好看，这里的却远比家里的清爽。 “是味儿好像不同吗？” “是的。” “这是为什么？一样的兰草，长在两个地方就有两个味？” 父亲说：“兰草是空谷的幽物，得的是天地自然的灵气，长的是野山水畔的趣姿，一栽培了，便 成了玩赏的盆景。 ” “但它确实叶更嫩，花更繁更大了呀。” “样子似乎是，但美得太甜、太媚，格调也就俗了。” 父亲的话是对的，但我却不禁惋惜了：这么精神的野兰，在这么个空谷僻野，叶是为谁长的， 花是为谁开的，会有几个人知道而欣赏呢？ “这正是它的不俗处。它不为被欣赏而生长，却为着自己的特色而存在着。所以它才长得叶纯， 开得花纯，楚楚的有着它的性灵。” 我
17、再也不敢去挖野兰了。高兴着它的这种纯朴，悲叹以前喜爱着它却无形中毁了它。 父亲拉着我坐在潭边，我们的身影就静静地沉在水里。他看兰，也在看我，说：“做人也是这样 啊，孩子，人活在世上，不能失了自己的真性，献媚处事，就像盆景中的兰草一样，降低了品格。 低俗的人是不会对社会有贡献的。” 我深深地记着父亲的话。从那以后，已经是十五年过去了，我一直未敢忘。 1用一个词概括“空谷幽兰”的特征， “盆景家兰”的特征。 2对文章中“一样的兰草，长在两个地方就有两个味？”中的“味”，你是如何理解的？ 3第二段的景物描写在文中起什么作用？ 4文章主要写的是对“兰草”的欣赏、品评，可文题却用“访兰”而不用“赏兰”，为什么？ 5简要分析作者借“兰草”这一事物，揭示了怎样的人生哲理。