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1、名校名 推荐1.2 雨巷 教案 26 (人教版必修 1)【教学目标】1.在诵读中感悟诗歌意象，把握思想情感。2. 朗读、背诵全诗，品味诗歌的意境美。3.学习诗歌象征手法的巧妙运用。【导入】同学们好！ 上节课我们跟随日本著名作家青冈卓行披文入里，从独特的视角欣赏到了维纳斯雕像的神韵之美，也学会了如何用审美的眼光去发现、欣赏艺术的美； 现在就让我们带着审美眼光，走进戴望舒先生朦胧优美的诗境，沐浴诗的光辉，接受诗歌艺术的陶冶吧！【教学目标】（多媒体展示）【教学过程】一、走近作者戴望舒1. 请一位同学根据预习简要介绍戴望舒，另一位同学予以适当补充2. 教师精要简评（屏幕显示）二、走进“雨巷” 朗读课文
2、，整体感知诗歌情调，理清思路，1. 教师明确朗读要求：读准字音、节奏，读出情感.重点字音检测（课件展示）2.个性化朗读（ 1）学生根据自己对诗文理解，有感情地朗读（安排两位同学读全诗）(2) 阅读评议 学生讨论交流朗读的优点与不足之处。（ 3）学生在评议感悟的基础上再次朗读，展示阅读。3. 播放视频：江南雨巷、 雨巷诗朗诵学生观看视频，听配乐朗诵，整体感知诗歌4. 交流视听感受，学生结合预习谈谈自己对诗歌的整体感受。（ 1） 从诗文中看到了什么意象？（雨巷、油纸伞、丁香、篱墙、“我”、姑娘）（ 2） 从诗文朗诵及视频画面中感受到了怎样的情调？（朦胧、忧伤、凄婉动人）（ 3） 理清诗文思路 找出
3、体现思路的语词 （ 教师依次逐步屏显下列内容）我 希望逢着 丁香姑娘 走近 我（追求）飘过我身旁到了篱墙1名校名 推荐（照 ）走尽雨巷我 希望 丁香姑娘（ 追求）思考 歌意象虚幻性。 ： 中的情境意象是以怎 德方式出 的？学生答 ：“希望”一 自始至 ，表明 中情境只是作者在迷茫状 下的虚幻追求“ 着愁怨” ， 明作者和丁香姑娘一 ，有着 愁， 理想不得 而 愁。“悠 、悠 ”写出了道路的漫 ，“独自”写出了 人的孤独，“彷徨”写出了 人在那个年代的迷惘。“丁香一 的 色” ，“丁香一 的芬芳” ，写丁香姑娘外表的美 ，气味的芳香，象征着 人理想的美好、高 。“走近”“ ”“到了”“走尽”“消
4、散了” 等 ， 写丁香姑娘 然而来，又 而去，象征着理想的 、空虚，由此可知 人的 感、迷惘。小 ： 歌整体特色象征手法，朦 、含蓄雨巷运用了象征性的抒情手法。 中那狭窄阴沉的雨巷，在雨巷中徘徊的独行者，以及那个像丁香一 着愁怨的姑娘，都是象征性的意象。 些意象又共同构成了一种象征性的意境，含蓄地暗示出作者既迷惘感 又有期待的情 ，并 人一种朦 而又幽深的美感。（ 4） 走出影音， 文留 了你怎 的情 ？（无尽的徜徉与回味） 首 何以有如此的魅力 我 回味无 呢？ 我 再次走 文共同探 吧！（学生 喊学 口号：奇文共 ， 略 光！）三、徜徉雨巷品味精 1.学生朗 品味 歌， 出自己最喜 的 句
5、或意象加以 析交流教 明确重点： 首 的最大的特点是朦 ，整首 都 罩在朦 的意境之中。作者 了能 造成 种朦 的意境一共采用了6 个典型意象。道具背景：雨巷、油 、丁香、 （景物）人物形象：我、姑娘油 : 油 本身就具有复古、 旧、 神秘、迷蒙的特点。 暮春 ， 在悠 的雨巷，撑出一 油 ， 小巷平添了一份寂寥，凄清氛 ， 也撑起了一个 雨中独立消魂的形象。2名校名 推荐雨巷：小巷在长长的青石板路上延伸着，本来就让人感到幽深，寂静，再加上?鞯南赣辏 ?浅渎 ?穗 ?室庠讨 ?馈 ?瞥帕龋 ? ?鹦腥说奈尴抻撬迹?纬梢恢治蘧拿噱阒?馈丁香：整首诗说不清道不明的迷蒙意境都来源于“丁香”一词。在诗
6、人的眼里，美丽的事物总是和姑娘联系在一起。譬如屈原“香草美人式”的比喻一样，诗人为什么要用丁香来修饰姑娘？（她有丁香一样的忧愁，丁香一样的芬芳。 ）明确：（分屏展示）丁香花开花在暮春时节， 形状象结， 开花为淡紫色或白色，颜色朦胧却不轻佻，芳香宜人。常常赢得洁身自好的诗人的青睐。而且丁香花虽美，但容易凋谢。在古典诗词中，丁香与愁结下了不解之缘。 诗人们对着丁香往往伤春， 说丁香是愁品。 雨中的丁香更是增添了许多的愁怨和凄美。所以，丁香往往是美丽、高洁和愁怨彷徨的象征。这首雨巷用丁香来形容姑娘，增添了意象的忧郁、空灵之感，与整首诗的感情基调十分符合。篱墙： 颓圮衰败，更给人一种哀怨、惆怅的凄凉氛
7、围。“我”和 姑娘：彷徨寂寥、冷漠惆怅、悄然飘然、凄婉迷茫总结：诗人选取了一组和谐凄美的意象，贯以表情绪、动作、物态的词，勾画出了全诗迷离飘渺的超然意境，让人回味无穷。雨巷运用了象征性的抒情手法。诗中那狭窄阴沉的雨巷，在雨巷中徘徊的独行者，以及那个像丁香一样结着愁怨的姑娘，都是象征性的意象。这些意象又共同构成了一种象征性的意境，含蓄地暗示出作者既迷惘感伤又有期待的情怀，并给人一种朦胧而又幽深的美感。2.涵泳回味 ,背诵诗文，学生同桌互动3.诗文朗诵展示四 .走出雨巷，回味思考（探究活动）1把握诗歌情感作者用雨巷、丁香、丁香姑娘等典型的意象，准确的传达出了“忧伤”这种典型情绪。那为什么戴望舒这么
8、忧伤呢？学生思考交流,教师明确：（ 1）失恋的痛苦：在爱情上，戴望舒第一次的恋爱在1927 年，他爱恋着同学施蜇存的妹妹，后来恋爱失败了，戴望舒十分痛苦。（ 2）现实的黑暗，使作者充满了彷徨失望和感伤痛苦的情绪。（参考背景）2. 富有音乐感是雨巷的另一个突出的艺术特色。请同学们是从诗文的句式结构、3名校名 推荐修辞、节奏及音韵的方面揣摩交流，各小组派代表发言。（ 1）雨巷的音节特色总体节奏舒缓悠扬，妙用复沓句式，节奏整齐和谐，叠词运用富有律动美。（ 2）诗歌的押韵雨巷共7 节，每节6 行，每行押“ ang” 2 到 3 次，如雨巷，悠长，彷徨，姑娘，芬芳等在诗行中反复出现形成了一种悠长的旋律，
9、这样的音质就同诗人追求的幽深空?鞯囊饩常 ?嗤衽腔睬榈骱芎玫厝诤掀鹄础庖彩且艚谝?婊河蒲锏脑 ?蛩 ?凇（ 3） 修辞上用排比的手法，增添幽深空?鞯囊饩场“丁香一样的颜色/丁香一样的芬芳/丁香一样的忧愁”这句是排比。这几句字数相同，结构相似， 用排比手法把丁香姑娘刻画得非常妩媚，但却带着淡淡的忧愁，表现诗人对美好理想的追求， 但理想又难以实现的惆怅。同时反复吟咏也增强了诗歌的音乐美，营造了一种幽深空 ?鞯囊饩场（ 5）雨巷大量很浓的带有情绪色彩的双音词，如寂寥、愁怨、冷清、太息、凄婉、颓圮， 忧愁等借以表达诗人朦胧而又感伤的诗情。彷徨、 芬芳、惆怅这些双声叠韵词本身就代表着音韵和节奏，形成了精
10、巧优美，舒缓涌动而又迷蒙空灵的意境。明确：诗歌运用了复沓、 叠句、重唱等手法， 造成了回环往复的旋律和宛转悦耳的乐感。因此叶圣陶先生称赞这首诗为中国新诗的音节开了一个“新纪元”。五、小结鉴赏诗歌方法刚才在徜徉雨巷涵泳其中的过程中，我们已一道完成了对该诗的鉴赏，请同学们回味总结一下我们诗歌鉴赏的过程和方法，明确以后再学习鉴赏诗词歌，应该从哪些方面入手？学生探讨后明确：1、了解作者及写作背景，知人论诗。2、理解诗歌，在诵读中感悟作品，体会思想感情。3. 分析诗歌的形象、语言、表达技巧，鉴赏诗歌六回味文本跟视屏诵读结束语：同学们 ，读着优美的诗文，徜徉于文学的殿堂，你的心里是否在涌起几分感动。是呀，人生是坎坷的， 但生活是多彩的，唤起我们对生活的激情吧，只要追求不断，生活的美好便会一直展现，无论坦途还是艰险。七课下作业：4名校名 推荐1.熟练背诵全诗，并能够默写。2.学用诗歌的象征手法，选取恰当的意象，试写一首诗歌【教学设计】（一）教学难点、重点1、感悟诗歌意境2、体会象征手法的运用（二）教学方式：感悟法、朗读法、启发式（三）课时安排：1 课时（四）预习要求：结合注释及学案初步理解，熟读课文5