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1、11.4机械能及其转化一、学情分析本节课内容在第三节动能和势能基础之上进行的。在授课过程中，学生可以结合实际生活经验，把机械能之间的的转化分析清楚，这节课对学生来讲，难度不大。二、教学方法举例法 分析法 实验法三、教学流程（一）引入新课大家一般都有骑自行车从陡坡路顶部自由而下的经历，即使不蹬脚踏板，在下坡时车子的速度怎样变化？下坡中动能和重力势能的大小各有什么变化？势能减小了，是不是能量消失了？猜想可能发生了什么转化？（二）进行新课（一）机械能及其转化1、 机械能：是动能、重力势能和弹性势能的统称。 单位：焦耳（J）机械能是一种常见的能量形式，因而它的单位与能量的单位一致，也是焦耳2、动能和重
2、力势能的相互转化【实验演示】滾摆的运动。展示滾摆，把摆绳缠绕到最高点静止释放引导学生注意观察滚摆在运动过程中速度和高度的变化，思考动能和势能是如何变化的？（1）释放前滚摆具有什么能？（2）释放后观察滚摆的高度、速度、是如何变化的？动能和势能大小变化？BCA（3）滾摆运动中存在能量是如何转化的？【归纳总结】滾摆实验有力证明了动能和重力势能可以相互转化【实验】展示单摆，使重物沿着黑板摆动，作出运动的轨迹。分析：重物从A运动至B、从B到C过程能量的转化。总结：滾摆和单摆实验都有力说明了动能和重力势能可以相互转化。你能举出几个类似的例子吗？点评学生回答，课件展示过山车、荡秋千【启发引导】：既然动能和重
3、力势能之间可以相互转化，那么动能和弹性势能之间可以相互转化吗？3、动能和弹性势能的相互转化【知识引桥】展示拉弓射箭图片思考：运动员从拉弓到射箭这个过程，都有哪些能量？这些能量又是怎样变化的呢？问：箭射出后，弓的弹性势能哪里去了？归纳：拉紧的皮筋具有弹性势能，松手后转化为纸团的动能。【提升训练】教师演示乒乓球下落上升过程中能量怎样转化？【实验归纳】：动能和弹性势能之间可以相互转化。以上实验分析可知动能和势能之间可以相互转化。（二）机械能守恒守恒条件：只有动能和势能的相互转化，机械能的总量保持不变，即机械能守恒。【游戏导入】：铁锁摆回时会碰到你的鼻子吗？介绍做法，让两个学生演示体会。引导学生注意观
4、察现象。【现象反思】这表明铁锁的机械能总量变大还是变小？为什么？假设没有阻力,会怎么样呢?点评归纳：如果只有动能和势能的相互转化，机械能的总量保持不变，即机械能守恒。实际生活中，在机械能的相互转化过程中，往往要克服摩擦力，使机械能总和减小。【想一想】实验中滾摆不能升到原来的高处的原因？总结：由于摩擦，机械能减小了，是转化为其他形式的能，并不会消失。【强调】可见机械能守恒的条件：只有动能和势能的相互转化。一般指不计摩擦阻力等。人造地球卫星在太空运行，只有动能和势能的转化，机械能是守恒的。动画播放人造地球卫星的运行。认真观看，你发现了什么？组织学生阅读“科学世界”了解卫星的近地点、远地点，说出能量
5、的转化。【点拨归纳】以上能量的转化分析都反映了一个规律：能量转化过程中总是一种形式的能量减小，另一种能量增加。即变小的能转化为增大的能。(三)、水能和风能的利用讲述：自然界的流水和风蕴含巨大的能量。课件展示流水和风的能量。组织学生自学“水能和风能的利用”，了解人们利用水能和风能的方法和历程。四、我的课堂活动组织方法这节课的重点是机械能的转化，难点是如何准确表达生活中的机械能转化问题。在突破重难点教学设计中，我始终引导学生分析动能、重力势能和弹性势能的影响因素的变化，推出“变小的能转化为增大的能”这个规律。同时设计了几个有趣的小实验，促进学生乐学、好学是本课鲜明的亮点。训练习题尽可能联系学生身边的例子，并以图片呈现，增加学生的分析直观性。五、教学反思2