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1、阅读一： 远公讲论（2012中考题） 远公在庐山中，虽老，讲论不辍。弟子中或有惰者，远公曰：“桑榆之光，理无远照，但愿朝阳之晖，与时并明耳。”执经登坐，讽诵朗畅，词色甚苦。高足之徒，皆肃然增敬。 （节选自世说新语） 【注】桑榆：“桑树和榆树。日落时阳光照射在桑树树梢，因此借指日暮。讽诵：朗诵；诵读。,1、解释下面句中加点的字。（2分） 讲论不辍 辍： 执经登坐 坐 2、远公曰：“桑榆之光，理无远照，但愿朝阳之晖，与时并明耳。”他用 的劝说方式，教育弟子要。 （2分）,停止,通“座”，座位,设喻说理（比喻说理）,珍惜现在的好时光，刻苦勤学,译文： 远公（慧远）在庐山，虽然年岁大了，依旧不断地讲授
2、经书。弟子中有偷懒的，远公对他们说：“我像傍晚的落日余晖，按理说不会照得久远了，只希望你们像早晨的阳光，能与时代同放光明，越来越亮呀。”手捧经书在坐榻上，诵经响亮而流畅，言辞神态非常恳切、庄严，高足弟子们都对他肃然 起敬。,体味古人的劝说艺术：,设喻说理（比喻说理）,例如：公输；,邹忌讽齐王纳谏（用身边的小事设喻说服别人，由己及人，以小见大，能将道理说得浅显易懂，具有很强的说服力。）；,劝说方式小结：,2、借事说理法 邹忌讽齐王纳谏（委婉劝说）,3、正话反说法（用反语讽谏或以退为进）如：晏子谏杀烛邹 （见检测115-116页）,1、设喻说理法（比喻说理）,成语： 肃然起敬：形容产生严肃敬仰的感
3、情。肃然：恭敬的样子； 起敬：产生尊敬的心情。,词语积累： 高足：古人以良马引喻良材,故敬称 别人的优秀门生为高足弟子, 简称高足。,阅读二：优旃反语谏秦皇 始皇议欲大苑囿，东至函谷关，西至雍、陈仓。优旃曰：“善。多纵禽兽于其中，寇从东方来，令麋鹿触之足矣。”始皇以故辄止。 二世立，又欲漆其城，优旃曰：“善。主上虽无言，臣固将请之。漆城虽于百姓愁费，然佳哉！漆城荡荡，寇来不能上。”于是二世笑之，以其故止。,注释： 苑囿：养禽兽供帝王打猎的园林。 愁费：愁，忧愁；费，花费。 荡荡：漂亮而光滑。,秦始皇想大规模地扩建皇家的园林，优旃一听， 就对秦始皇说：“好哇！真是好主意！大王，还 可以再在里边多
4、放养一些麋鹿，这样一则方便大 王打猎，二则，若是有敌寇来侵犯，我们就可以 让麋鹿用长角去抵触他们（足：就够了）。”秦 始皇因为这个缘故就打消了这个想法。 始皇死后，二世继位。一天，胡亥又想要把京 城的城墙全部油漆一新。优旃说：“妙极了!皇上 即使没有说，我也要请你这么做。油漆城墙，虽 然会耗费百姓的劳力，国家的钱财，可这实在是 大好事呀！城墙上了油漆，油亮光滑，如果盗贼 来了，就休想爬上来了！”二世听了，不禁笑了 起来，因为这个缘故就作罢了。,2、下列句中加点的“虽”与“虽欲言，无可进者”中的“虽”意义不相同的一项是（ ） A虽我之死，有子存焉 B虽乘奔御风，不以疾也 C漆城虽于百姓愁费 D故
5、虽有名马,1、解释词语 王之蔽甚矣 始皇议欲大苑囿,受蒙蔽，因受蒙蔽而不明,扩大,即使,虽然,即使,即使,即使,C,3、翻译句子 此所谓战胜于朝廷,这就是人们所说的在朝廷上战胜敌国。,4、甲文中，“王曰：善。”表明了齐王对邹忌所言持_的态度；乙文中，“优旃曰：善。”表明了他对两位君主的想法持_的态度。,赞同,反对,5、甲、乙两文都写了成功劝谏的故事，邹忌和优旃的劝谏方式有什么异同？ 相同： 不同：,充分尊重被劝说者，进行委婉地劝说，使对方易于接受。,邹忌：设喻说理（借事说理）,优旃：用反语讽谏（正话反说）,本课的学习收获小结：,1、积累了相关的重要的文言词语,2、学习了古人充满智慧的劝说艺术（劝说方式）,3、熟知文言文阅读考查的题型。 掌握以上确保能在中考的考场上游刃有余，做到不失分。让古文成为得分的优势项目。,4、用心积累课内文言词语的意思及用法，还要能将课内知识灵活迁移到课外，真正做到学以致用。 进一步来说：还要能打破课内课外界限，及时地积累重要而又常见的文言词语，且能前后联系、新旧联系，能做到举一反三，形成知识体系。,教师寄语： 祝大家能掌握好的学习方法，在古文学习道路上越走越轻松，越学越有感觉。 希望大家还能将古人的智慧内化为自己的，从而让自己的人生更加顺心，充满睿智。,