《八年级数学试卷分析.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级数学试卷分析.doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、八年级上册数学期末考试试卷分析作者：覃灯一 班级基本情况：参考人数：八（1）班36人，八（3）班34人；及格人数0人， 及格率0.00% ；平均分八（1）班29.61，八（3）班26.91二、 试卷分析 ：八年级数学期中统考试卷由填空题、选择题、解答题组成，试卷符合新课标要求,试题能紧扣教材,有梯度。试题设计新颖，渗透分类讨论、数形结合和不等式建模等数学思想与数学方法。试卷的知识覆盖面大，注重考查学生对知识和技能的理解与应用能力，考查学生的动手操作能力和观察能力，达到了考查创新意识、应用意识、综合能力的目的，有利于激发学生创造性思维，有利于发挥试卷对数学教学的正确导向作用。本卷试题设置了适量的
2、开放性、应用性、信息性、实验操作性试题，加强与社会生活、学生经验的联系，增强问题的趣味性、真实性和情境性，重视考查学生在真实情境中提出、研究、解决实际问题的能力，体现了重视培养学生的创新精神和实践能力的导向。关注基础的数学素养、关注生活、关注创新是本卷试题的亮点： 1开放性试题：第21题是开放性试题，作图的方法不唯一，给学生以更大的想象空间； 2应用性试题：第7、20、21、题都是应用性试题，考察学生对生活的观察能力。做到设计合理、背景公平，贴近学生生活实际，来源于生产实践，同时真正体现数学的应用价值；第17题是几何动态试题，重点考察学生分析、提炼、建模能力； 4实验操作、探索与研究性试题，逻
3、辑思维性试题：第6题是实验操作、探索与研究性试题。是一道填空题，重点考察学生观察及合情推理能力。三、答题情况分析下面是学生答题中的情况分析：第一大题（填空题110小题）：第1、2、3、5、7题学生完成得很好，第4、6、8、9、10题学生答题较差，主要错因缺少分析问题的能力。尤其是第8、10题，审题不清，导致错误。第二大题（选择题11 16小题）：第11、12、13、14、15、19题完成得很好。完成得较差的有：第16、17、20题由于几何图形的性质及联想思维能力不会运用，失分惨重，学生对此类问题产生混淆或审题不严谨的现象。第三大题：解答题（2127）。第22、26题：得分较高，但有些学生答题不
4、够规范。第21题：本题学生失分严重，且不应该，主要是基础没打好。第23、24、25、题：失分较高。失分原因：这三题很注重推理逻辑的运用，主要是学生对几何的概念性质掌握不牢固，从而联想不到题目所需的知识。第27题：失分多。原因：第一小问得分率较好；第二小问失分严重，主要是学生没有掌握等线代换的方法；第三小问十分严重，首先是缺少对问题的分析能力，读不懂题意。其次没时间去完成。四、失分原因分析：、学生的基础知识不扎实是失分的主要原因。本次试题基础题所占比例大，容易题占60分左右，从答题情况看，计算题失分较多，导致成绩普遍偏低，主要原因是基础不扎实，对课本知识生疏，或不能熟练运用，相当一部分后进生表现
5、尤为突出。、审题不仔细是造成失分的又一主要原因。、平时学习过程中，学习方法过死，灵活解决和处理问题的能力不足。尤其表现在对课本上的一些变式问题缺乏分析和解决问题的能力，死搬硬套，照猫画虎，因而得分率较低。、整体表现为缺乏良好的思考和解题的习惯。在考试过程中，发现仍有部分同学解题不用演草纸，直接在试卷上答题，缺乏对解题过程的布局和设计，解题思路混乱，涂改现象严重，答题结束不能认真检查。、平时检测密度不够，只注重了新课程的教学而忽略了对旧知识的复习和巩固，尤其对课本知识掌握不熟练，对规律探究性问题缺乏归纳和分析的能力、转差工作不够细致，效率不高，往往事倍而功半，只注重了对学生的辅导而忽略了对学习效
6、果的检测，方法不灵活，反而降低了学习效率。五、教学启示：通过检测的阅卷分析和表现出来的问题，在今后教学中，需要作好以下工作：、在平时教学中要进一步把握好具体目标要求，深入分析教材，重视基础知识与技能的落实，重视过程与方法的学习，注重数学与实际生活的联系，通过多种方法，突出培养学生理解分析、操作探究、表述能力和灵活应用知识解决问题的能力，发展学生的数学素养。、教学要面向全体学生，充分利用和挖掘丰富的课程资源，重视激发学习兴趣和不断提高课堂教学的实际效果。、在平时教学中重视对学生良好的学习习惯和学习方法的养成教育，教师还需在教给学生“严谨、勤学、善思、好问”等方面的发展多做探究。 、重视课本，夯实
7、基础，进一步改变教学内容和过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、勤于动手动脑，乐于探究，尽量要求学生在学习过程中学会自我反思和矫正，变被动学习为主动学习。、进一步细化课堂结构，强化课堂管理，提高课堂教学效率，重视课堂转差。转差工作要进一步细化，尤其作好差生的思想教育工作，从培养自尊心、自信心和学习兴趣入手，避免学生心理抵触情绪的产生。、精心备课，力求每一堂课新颖且有创新，努力改变以往沉闷、呆板的课堂气氛，力争使教学方法灵活多样，且有较强的教学效益，充分利用多媒体手段，调动学生学习的积极性和兴趣。、增加平时检测密度，多出好题、新题，拓广学生知识面，紧密联系生活实际，充分体现新课程的教学理念，力求使学生学习数学课生动有趣。