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1、地震中的父与子班级姓名学科：语文年级：五执笔：王芳审核人：教学目标：1、自学生字新词，理解课文内容，想象父亲抢救儿子的画面。2、运用“从内容中体会思想”的阅读方法，体会含义深刻的句子，感受父爱的伟大。3、分角色有感情的朗读课文，体会文中最后一句话的含义。导学过程：第一课时一、课前预习：1、自由读文，要求：自由读文，借助字典，结合课文中的句子认识本课的生字和新词；2、“我会读”：昔日废墟疾步绝望瓦砾开辟破烂不堪程度安顿挖掘叹息颤抖洛杉矶欢声笑语3、我会做饥（）墟（）曼（）杉（）矶（）虚（）慢（）衫（）4、“我会做”：（）地伤害（）地跑过来（）地回答（）地离开（）地站起来（）地走开二、写一写：1、
2、：课文讲了一件什么事？思考课文最后一句话，为什么说这是一对了不起的父与子？2、用“”画出使你深受感动的句子，想想为什么感动，准备在小组内交流。第二课时一、学习研讨请同学们认真阅读课文，然后交流课前预习部分内容。二、汇报交流1 、课文讲了一件什么事？2 、为什么课文结尾这样说“这对了不起的父与子”？3 、全班交流，通过读感动最深的句子，说说感动的原因。体会父亲救助儿子过程中心理的变化。三、总结全文，升华感情1、同桌交流：学了课文，你有什么感受？2 、小组合作：作者通过描写父亲的哪些方面表现深深的父爱？第三课时一、拓展1 、背诵古诗游子吟。2 、阅读朱自清先生的背影， 说说读后有什么感受。四、我想
3、写请同学们回忆、交流生活中父、母亲所做的看起来微不足道，却又饱含父爱、母爱真情的事，先小组、全班交流，后写下来。18慈母情深班级姓名学科：语文年级：五执笔：审核人：教学目标：1. 认识 3 个生字。理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。 2. 有感情地朗读课文；鼓励学生背诵自己喜欢的段落。 3. 通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。通过描写母亲外貌、语言、动作和神态的语句，体会平凡母亲的伟大，感受伟大的母爱，激发热爱母亲的思想感情是重难点。一、课前预习：1. 初读课文时，一定要读准字音、读通句子。然后读下面词语并抄写一遍连续 扫视
4、 角落 脊背 震耳欲聋疲惫 耽误 忙碌 凑足 失魂落魄2. 默读课文，理清作者思路 , 说说课文讲了一件什么事？3、勾画出描写母亲外貌的语句，抄写在下面。二、课堂研讨1、交流自主学习部分的内容。2、课文中母亲的外貌、动作、语言描写，集中表现了慈母深情，找出来说说你读懂什么。3、有感情地朗读课文。三、结合课文后面的“阅读链接”纸船寄母亲的阅读，谈谈日常生活中母亲对自己关爱的小事，表达热爱母亲的感情， 加深对课文的理解。19 “精彩极了”和“糟糕透了”班级姓名学科：语文年级：五执笔：王芳审核人：韩红学教学目标：1、认识 6 个生字，会写 14 个生字。正确读写“糟糕、誊写、出版、慈祥、谨慎”等词语
5、。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，把自己感受最深的部分背下来。 3、默读课文，把自己感兴趣或不懂的问题提出来和大家讨论。 4、了解课文主要内容，感悟作者对父母评价的理解，体会父母对子女的爱。抓住人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中包含的爱，感受爱的不同表达方式是重难点。第一课时一、“我会读”：认真读课文两遍，做到读准字音，读通句子，并画出本课生字词及自己喜欢的词句。糟糕 确实 自豪 誊写 敬仰 判断 出版 得意洋洋戏剧 严厉 灵感 创作 源泉 警告 提醒 迫不及待把握 谨慎 极端 腼腆 歧途 兴奋 鼓舞 一如既往二、“我会写”（认真抄写本课生字及词语
6、一遍，难写的字多写一遍。 ）三、“我会做”：通过联系上下文或查字典理解“腼腆、歧途、谨慎、灵感、一如既往”及不理解的词语。腼腆：谨慎：歧途：一如既往 ：四、在读书过程中你还有什么疑问，请写在下面。第二课时课堂探究一、课堂展示1、开火车朗读课文，正音。2、交流自主学习部分的内容。二、小组合作探究（联系上下文和生活实际， 谈谈对下面句子的理解。 ）1、父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法？2、巴迪长大后，如何看待父母的爱？你如何看待巴迪父母对他的爱？三、质疑学习课文中还有哪些自己感性趣的或不懂的问题提出来，大家讨论讨论。四、读写迁移联系实际，以“父母关心我成长”为内容，写一写生活中对父母对自己的爱以及自己的感受。五、积累语言1、把感受最深的部分背下来。2、抄写课文最后一个自然段。_六、相关链接课题“精彩极了” 和“糟糕透了” ，前者是概括了妈妈的评价语言，后者是概括了爸爸的评价语言，这两句话又是课文的中心语句，主题所在，把它作为标题时，应用引号，以示父母的语言，点明文章的中心。