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1、佛 山 市 高 明 区 更 合 镇 中 心 小 学教 师 课 堂 教 学 教 案年级:五 年 级 科目：语 文 执教：陈 振 强课题1窃读记教学目的认识“窃、腋”等七个生字，会写“窃、炒”等14个生字，正确书写“支撑、倾盆大雨、饥肠辘辘”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容， 体会作者热爱读书的思想感情。重点感悟描写“我” 动作和心理活动的语句，体会作者遣词 造句的精妙。重点正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容。正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容。难点体会作者热爱读书的思想感情，感悟描写“我” 动作和心理活动的语句，体会作者遣词 造句的精妙。计划课时第二
2、课时教具准备投影仪、课件教学手段主要教学环节、步骤一、复习旧课，导入新课导入：上节课我们了解了“我”是怎样“窃读”以及“窃读”的滋味，请同学们把自己印象深刻的句子 再读一读。生自由读文。这节课我们要探究是什么原因鼓励“我”窃读。二、合作探究，深入研读合作小组研读最后一个自然段，要求（课件显示）：a联系课文和生活实际，谈自己对这句话的理解。b交流课前搜集读书名言，谈自己对这句话的理解。汇报交流总结：“书籍是人类进步的阶梯”，一个人如果放弃了读书，那是多么可怕的事！让我们时刻铭记这句至理名言“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”诵读句子。三、回归整体，理清层次同学们，课文学到这里，大家明白了作者是按什么顺序记叙这件事的吗？尝试分段。四、积累内化，课外拓展自选感兴趣的、欣赏的描写“我”的动作和心理活动的语句，进行美读积累，并摘抄在作业本上。根据综合性学习的要求，自选活动，感受阅读的快乐！分课时作业设计布置完成同步解析与测评相应练习板 书 设 计1窃读记快乐收获智慧 长大 渴望惧怕遭遇困难课 后 反 思