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1、教学设计（杨和清）基本信息学 科数学年 级一年级教学形式探究式教 师杨和清单 位铜仁市第五小学课题名称同样多学情分析针对小学一年级的学生学习“同样多”的知识，因为他们在幼儿园时已经对物体的多少、比较物体的个数有所掌握，现在来学判断物体“一样多”应该不是问题。教学目标1、学生知道“同样多”的含义。2、培养学生的操作、观察和语言表达能力以及主动参与学习的精神。3、初步学会“一一对应”的方法比较物体的多少，理解“多”“少”的含义。4、学生能够感受数学与生活的密切联系，培养学生的数学学习兴趣和学习热情。教学过程一、新授课1、引导观察：每组桌子上有两个纸袋，你们想知道里面装什么东西吗？两个人一袋把它们倒
2、出来看看，有什么？ 2、汇报交流： (1)问：你发现了什么？（2）小组交流。 （3）学生汇报：学生可能说出：三支铅笔，一支是红色，一支是白色，一支是绿色；两把尺子，一把是白色，一把是蓝色；三根毛线，一根是红色，有扣儿，一根是粉色，一根是蓝色等。 （4）引导学生说出：物体有长、有短。1提问：你是怎么知道这些物体有长、有短的呢？ 2小组合作探究方法。 3小组汇报。 学生可能说出： （1）看出来的。 （2）把学具横着平放在桌面上，一头儿对齐或竖着戳在桌面上，比出物体的长短。 （3）两头儿都不对齐。如图：从而比出物体的长、短。 （由于观察、比较的方法不同，会得出不同结论，只要有道理，教师就给予肯定。）
3、 4揭示比较的一般方法。 我们不管把铅笔竖着戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，还是把小棒平放在桌面上，都有一个共同的特点：一般把要比的几个物体的一端对齐。 5出示铅笔图，引导学生说出谁比谁长，谁比谁短，并板书长、短。二、反馈练习 1.教师谈话：现在，我们做一个比较长短的游戏，你们可以自由结组，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。 2.学生活动。学生会比学具、跳绳、胳膊、手、脚等。 三、课堂小结你们学会了什么？小组间互相说说。板书设计同样多 和 同样多 作业或预习三、巩固练习： 1、练习一的第6题： 先让学生说出图意，然后完成在书上，订正时说一说想法。 2、第5题：学生独立完成在书上，订正时说说自己的比的方法。自我评价本人的教学设计还有待改进，希望同仁们指点迷津为谢！组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：