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1、教学设计（教案）模板基本信息学 科英语年 级八年级教学形式多媒体教 师郑瑜单 位安阳市第六十四中学课题名称When is your birthday ?学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。学生情况分析：（一）本班学生大多数活泼大胆，课堂活动参与意识强。他们喜欢老师的赏识与表扬，也向往新鲜有趣的事物。将知识融入到生动有趣的活动中传授，可以让学生学得轻松，掌握得牢固。可是很多学生学习态度
2、比较虚浮，容易骄傲，对于他们认为比较简单的东西往往容易掉以轻心，学习时不够专注认真。（二）文化背景：学生对自己喜好的生日比较了解，对父母及亲朋好友的生日相对陌生，但对此有了解的强烈愿望。（三）知识结构：学生已学习了一般现在时态、when和英文的对应使用以及初步了解了when的用法，对特殊疑问句有所了解。本节课话题贴近学生生活，语言结构不算太难。因此，从认知理论上讲，学生会比较好奇亲朋好友同班同学的生日日期，复习巩固已学语言知识、结构，从而生成认知能力。、教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。（一）知识目标： 1、词汇：January, February, Marc
3、h等月份单词，Australia, South Africa等一些典型动物来源地的英文地名。 2、句型：学会英文询问和表达“某物来自某地”和Why引导的特殊疑问句。（二）能力目标：听：能识别不同句式的语调，并能根据语调变化，判断句子意义的变化；能听懂本课学习活动中的问题，做出较得体的回答。说：能在本课的任务型活动中进行简单有交流。读：能正确朗读本单元对话和句型；能查阅工具书为完成任务做准备。写：能写出本节课学习的单词和句型，能运用简单的句子询问和回答英文日期。（三）情感目标：1、了解好朋友喜爱的动物和原因，增进友谊。2、了解一些典型动物的来源地，增强爱护动物的意识。本节课是新目标英语七年级下册
4、第5单元section a部分第一课时。本单元的语言功能为：1.不同的动物及其产地。2.用英文询问喜好，并用英文回答。3.用英文询问来源地并回答。在语言结构上，学生将学习英文中why和because的对应使用 以及where引导的特殊疑问句。section a (1a-1c)部分，内容包括学习各种动物和来源地以及如何用英文询问喜爱的动物，用英文正确表达原因两项语言功能，同时，涵盖了本单元的主要语言结构，是本单元基本的语言内容。因此，本节课将为随后的教学做知识上的铺垫，是本单元最重要的基础教学。根据英语新课程标准，本人主要运用任务型教学法及情景交际法，并采用多媒体课件进行教学。 按照任务型教学的
5、基本理念，课堂任务的设计选择贴近学生实际生活的内容，提供符合真实生活的学习情景，通过自主、合作、探究培养学生主动学习英语的兴趣、自学能力、合作能力。教材以 Why do you like pandas? 为中心话题，围绕着描述“你最爱的。来自哪里？”展开，用英文询问原因并回答以及用英文询问地点及其回答。学习英文中why和because的对应使用以及where引导的特殊疑问句。本课教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。在学习活动中，学生通过学习询问彼此爱好的动物，猜测所爱动物的来源地，询问彼此家中所养的宠物，促进学生之间和师生之间的情感交流，本课还暗含一部分
6、情感教育，提高学生爱护动物的意识。section a(1a-1c)的主要学习内容是：学习英文中why和because的对应使用以及where引导的特殊疑问句。教材安排了许多听，说，读，写的任务活动，我将灵活运用这些活动。本课时在本单元的教学定位分析：本课涵盖了本单元的主要语言结构，是本单元基本的语言内容。因此，本节课将为随后的教学做知识上的铺垫，是本单元最重要的基础教教学过程步骤1：Warming up 播放一段名叫非洲野猫庆生小短片。设计意图：生日快乐采用学生喜闻乐见的方式进行课前导入，激起学生兴趣，让学生在愉快的音乐声中放松自己并把注意力转移到课堂上课。步骤2：Leading in用幻灯片
7、呈现一些常见动物的图片，引导学生拼读动物的名称和相关形容词。帮助学生更快进入“动物世界”，接着呈现出一组关于小大熊猫成长过程的照片，引出第一个短对话：Whats your favorite animal? Why ?。设计意图：用幻灯片导入主要是利用生动形象的图片吸引学生的注意力，激发学生兴趣，让学生全身心投入到课堂教学活动中。步骤3：pre-task 展示简单地图图片和本地典型动物图片。设计意图：逐一呈现地名生词，引出be from这个中心短语并适当练习。为下一步活动顺利开展做好准备。步骤4：Pair work布置任务：Ask and tell your partner what your
8、favorite animal is, why and where they are from. 师生对话练习，让学生明确活动任务后，学生两两结对练习对话，最后让几对上讲台在全班前表演。设计意图：设计这一任务的意图是：创设情景，让学生多说英语，培养学生综合语言运用能力，并检查好学生是否已掌握好已学内容，突出重点、突破难点。步骤5：Listening做书上A部分的部分听力练习题。设计意图：检验学生在具体情境中是否能准确听懂、抓住答案的关键部分。教师也可在此环节发现一些自己没有讲清楚或者学生没有掌握好的知识点，以更好的帮学生学习。步骤6：ReadingA部分情景对话的阅读、讲解。设计意图：通过一篇
9、简短的对话，融合本节的几个知识点和句型，考察学生的阅读、理解能力。步骤7：Practice当堂练习与本课相关的练习题若干道。设计意图：做题是上课的不可缺少的环节，通过写题能更好的检验学生的学习效果。步骤8：Homework设计意图：给孩子预留家庭作业，巩固本节所学内容以免遗忘。板书设计左边：动物名称单词 形容词 动物来源地中间：中心句型 -Whats your favorite animal? -Why do you like? Because -Where arefrom?右边：Homework作业或预习Task 1：Remember all the new words in this pe
10、riod.Task 2: Make your own dialogue and practice. 自我评价1.本课特别关注学生在观察、归纳、应用等活动中的主动参与程度与合作交流意识，及时给与鼓励、强化、指导和矫正。力求通过一系列贴近学生生活实际的生动活泼的教学设计，激发学生学习英语的兴趣，培养学生自主学习以及团结合作的能力，使学生初步形成该话题的会话能力。2、教学过程中根据学生的心理和生理特征，采用游戏与教学相结合的方法，同时积极鼓励学生进行情景交际，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式实现人物的目标，感受成功。3、教学过程中注重环节与环节之间的有机联系，精心设计，努力导入自然，做到环环相扣，步步为营，使学生真正做到学以致用。组长评议或同行评议（可选多人）：本节课我采用情境教学法和任务型教学中小组合作学习活动途径，倡导全体学生体验参与，注重过程评价，促进学生全面发展。评价手段主要是采取激励性评价的方法，激励学生主动回答问题和完成自己小组的任务。 评议一单位：安阳市64中 姓名：郑瑜 日期：2013 11 01