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1、简单的小数加减法教学设计教学内容：人教版三年级下册教学目标： 1学生在计算小数加减法中能正确对齐数位，正确进行一位小数加减法的计算，并结合生活情境让学生提出问题，能够运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。 2在尝试计算过程中，培养学生探究计算小数加减的方法，以及学生的抽象概括能力和迁移类推能力，体验小数加减法的算理和算法。 3通过创设生活化的情境，使学生感受到学生与生活的密切联系，培养学生的数学情感和自主探究的能力。 教学重点： 会正确计算一位小数的加减法，并根据所学知识解决生活中的实际问题。 教学难点： 列竖式计算小数加减法，尤其要注意小数点对齐（相同数位对齐）。 教学过程：（一） 复
2、习导入： 同学们前面我们学习了整数加减法，现在男女生比一比看，谁算的又对又快。（出示）32+54 68-27 48+19 25-171.找学生说出计算过程，你是怎么计算的？2.根据前面这四道题的计算，说一说整数加减法的计算方法？指名汇报补充（1）相同数位要对齐，从个位起相加.减。 (2)哪位相加满十要向前一位进1，哪一位不够减要从前一位借1做十再减。 （二） 探究新知课件出示购物情境图，引导学生观察。1 引入：老师到文具店给大家买奖品。仔细观察从图中你都了解到了哪些信息？学生回答。 如果让你挑选两样文具，你最想买什么？ 看来同学们的消费各不相同。如果一个同学买了一个转笔刀和一枝铅笔，我们可以提
3、出哪些问题呢？预设（1）一共多少钱？（2）卷笔刀比铅笔贵多少元？/铅笔比卷笔刀便宜多少？2.探究算理以及方法 我们先来探讨第1个问题该如何列式计算？1 一个转笔刀和一枝铅笔一共多少钱？（前后同桌相互讨论，说说自己的想法）学生讨论后汇报。 可能出现的方法有： 0.6+0.8= （1）0.8元等于8角，0.6元等于6角，8角+6角等于14角，也就是1元4角，是1.4元。 （2）直接用小数计算的：0.6+0.8=1.4元 指导学生把竖式写在黑板上并说说想法 。3.出示问题一枝铅笔比一个转笔刀贵多少钱？ 学生根据上加法方法列式计算 0.8-0.6=0.2指导学生把竖式写在黑板上并说说想法 二、过渡语：
4、那么按照小数加减法的计算方法，我们来解决新问题。（出示）有橡皮的铅笔比没橡皮的铅笔贵多少钱？（想一想并试一试） 学生汇报计算结果 1.2-0.6= 0。6元 注意强调：要求学生说说自己的想法以上的计算就是我们今天学习的内容简单的小数加减法（板书）4.对比小数加减法和整数加减法 引导学生观察复习题中的整数竖式计算和例题，你有什么发现？预设：相同点：相同数位上的数对齐，从低位算起；满十进1，退1做十 不同点：做小数加减法时只要小数点对齐，就是相同数位对齐。 5.小数加减法该怎样计算？ 相同数位上的数对齐（小数点对齐），从低位算起；做加法满十进1，做减法退1当十 （三）、巩固应用，内化提高 1.判断对错2.（1）动脑筋比童话故事选便宜多少元？（2）各买1本书，10元钱够不够？（四）课堂小结 同学们，这节课老师看到每个同学都有很大的收获，希望同学们能满载着收获走向生活，相信你们一定做的很出色。 板书设计：简单的小数加减法 0.6+0.8=1.4（元）0.8-0.6=0.2（元）1.2-0.6=0.6 （元）