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1、 认识几分之一教案西关实验小学 林建荣教学设计: 数学课程标准指出，数学课程不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生的已有生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。数学基于生活，数学的知识本来就来源于生活。在这一理念的指导下，刚上课，我创设了一个十分贴近儿童生活实际的教学情境中秋节分月饼。在分月饼的过程中，让学生体会分数产生的必要性，经历分数产生的过程，强调“平均分”是分数的本质特征。在这个过程中，没有人为的灌输，学生的分月饼的过程中自然而然的产生了要学习一个新的数的需要，产生了积极探究的情感。【教学内容】人教版义务教育课程标准实验
2、教科书数学三年级上册P92页例1-例2。【教具准备】多媒体课件，长方形、正方形、圆、等边三角形等图形。【教学目标】1、初步认识分数，初步认识几分之一，理解分数的意义，会读写几分之一，培养学生观察，动手操作和语言表达能力。2、通过小组合作学习、动手操作，观察比较，理解分数意义。3、培养学生勇于探索和自主学习的习惯，获得运用知识解决问题的成功体验。【教学过程】一. 创设情境，引出问题1师:同学们，中秋节过去很久了,可是二师兄还在为分 月饼 的事情而发发愁了;小朋友,你们能通过今天学到的知识去帮帮 二师兄 吗?2师：有4个月饼，平均分给2个小朋友，每个小朋友分到几个月饼呢？3师：有2个月饼，平均分给
3、2个小朋友，每个小朋友分到几个月饼呢？ 师：像这种把每份分成同样多，在数学里叫怎么分？生:平均分。（板书：平均分）4师：现在只有个月饼，平均分给个小朋友每人得多少呢？生：半个。师：用我们以前学的数能表示吗？生：不能。师：那么，用一个什么样的数来表示呢？这就是我们今天要认识的一个新朋友分数。揭示课题：（板书：认识几分之一）二. 动手操作，探索交流（一）认识二分之一1.认识二分之一的意义 师：请同学们看大屏幕（课件）电脑博士是怎样分的？（平均分）。师：把这个月饼平均分成了（生：2份）师：这样的一份也就是（生：一半），这样的一半就是这块月饼的二分之一。(边写 边介绍二分之 一的意义和写法)师：四人小
4、组 说说 二分之一 表示什么意思？2. 判断下列哪个图形的阴影部分能用表示?师：前面三种方法的涂色部分大小 、形状 都不一样啊？为什么涂色部分都是？（二）深入探究，认识四分之一 1动手操作师：你能用手中的学具创造出一个四分之一么？（用学具中的正方形，折一折，用阴影涂出四分之一） 2.认识例2（自主学习）3尝试练习（判断下面哪个图形的涂色部分能用四分之一表示,请打手势判断） ( ) ( ) ( ) ( )三、巩固应用，反馈练习1.完成书本第93页的”做一做” 1.2.说出涂色部分是大正方形的几分之一?3找分数(从91页的画面中找出分数) (选做题)四、全课总结。1、师：你这节课有什么收获？（生汇报收获,回应开头设疑,解决问题）2、师：同学们懂得可真多。今天我们和分数家族里的几分之一交上了朋友，可分数不仅有几分之一还有几分之几呢！我们下节课再学习吧!五、板书设计。