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1、2019 最新人美版美术二上百变团花教案设计天仙镇小赵立兵一、教学目标（ 1）了解团花的基本特点。（ 2）指导学生制作团花的过程中 , 有意识地培养学生感知思考 , 探索及发散思维的能力以及提高学生动手能力。（ 3）通过欣赏及学习制作团花的方法培养学生热爱生活的情感以及对于美术学习活动的兴趣。二、教学的重点、难点重点：团花的特点及设计制作方法。难点：纹样的设计、剪纸语言及镂空的面积大小。三、学习材料教师：课件、实物投影、剪刀、示范作品、正方形彩纸。学生：正方形彩色纸、剪刀、胶水。四、课时安排：一课时五、教学过程( 一) 、播放音乐春节序曲组织教学：师生问好！( 二) 、创设情景、音乐激趣、导入
2、新课。从音乐中你感受到了什么？（抽生答）对！这就是每年我们在春节联欢晚会中都可以听到的春节序曲。在音乐中我们感受到了新年的欢乐气氛。仿佛看到（点击图片）人们忙碌的情景,他们除了贴春联、挂福字、贴年画, 甚至在我国北方一带 , 人们还喜欢贴上窗花 ,给我们生活增添了节日的生趣。、揭示课题：美丽的窗花不但是一件工艺品 , 更是一件艺术品。而窗花的种类很多 , 今天我们就来学习窗花的一种团花。1 / 5（点击并板书课题）百变团花（三）、欣赏1、在学习之前 , 我们先来欣赏一些团花作品, 请同学们边欣赏边观察团花有些什么特点？（点击图片）教师简介2、抽生答团花特点 , 师板书。特点：（ 1）、外形圆（
3、2）、花纹重复（四）、探究大家看了这些美丽的团花, 肯定也想自己动手剪一剪吧。但是要想剪一幅团花 , 必须先来学学如何折纸。1、折纸（ 1）、独立尝试：那么请大家翻到教材 12 页 , 仔细观察书中的折法（出示课件） , 用带来的正方形纸折一折、试一试。比一比哪位小朋友最聪明！看谁能根据教材中的图示完成书中的折法？（ 2）、发现问题 , 合作探究。教师巡视 , 发现有问题的折法 , 然后与正确折法的对比、纠正。同学间互相帮助及时纠正。（注意中心点的引导）（ 3）折法的拓展。教师在 3 折法的基础上略加提示 , 拓展 4、5折法。2、设计花纹（ 1）、请大家看到 12 页下面 , 我们来认识一下
4、基本的花纹。（出示课件）（ 2）、师生共同设计一个纹样。（生说老师画 , 注意花纹要易剪和中心点）（ 3）、老师这里也给大家提供了一些花纹供大家参考。（出示课件）3、剪纸（ 1）教师示范。首先用弧线来剪外形 , 然后剪刚才设计的纹样。最后修饰外圆。（注意找准折剪的中心点）。（ 2）、学生实践创作（出示参考纹样）、师巡视辅导（五）、作品展示学生将完成的作品贴在黑板的大树上, 大家共同装扮一棵开满鲜花的大树。（六）结束语附：板书设计2 / 5百变团花作品展示作品展示特点：外形圆花纹重复步骤： 1、折2、设计3、剪教学反思：本课所讲授的内容为剪纸团花 , 是“设计应用”领域里的一课内容。它是由剪纸和
5、折纸相结合的艺术 , 有着工具简单、制作简便和便于少儿接受的特点 , 对启发少儿的想象力、锻炼心灵手巧和胆大心细的品格 , 有着不可低估和得天独厚的作用。团花是剪纸历史最悠久、运用率最广泛的一种形式。学生通过剪团花 , 探究折叠中的小窍门和巧妙的花纹设计能剪出奇妙的图案来, 给欣赏者以美的感受 , 给我们的生活增添了许多乐趣。从而对学习美术保持一定的兴趣和热情,并且能体会到祖国优秀的民间艺术的魅力, 培养学生大胆创造美的能力。本案例是 2007 年参加小学优质课评比的教学设计。学习者是二年级学生 , 又是借班上课。通过小学一年多的学习 , 有了一定的折纸和剪纸的技能。根据学生年龄特点 , 可以
6、采用小组内的探究学习方式调动学生积极思考。合理评价设计 , 鼓励学生发散思维。在此基础上鼓励学生大胆创新。本课的教学目标是 1、了解我国民间剪纸艺术和团花的基本特点 , 掌握剪纸团花的基本方法。培养学生的造型能力。2、通过欣赏、感悟激活学生的学习兴趣 , 使学生在自主探究、尝试体验中掌握知识 , 形成技能。3、通过接触和制作团花作品 , 树立民族自豪感 , 培养学生热爱祖国的民族艺术 , 热爱生活的思想情感。以及对美术学习活动的兴趣。3 / 5重点：团花的特点及设计制作方法。难点：纹样的设计、剪纸语言及镂空的面积大小。根据教学目标、重、难点, 确立教学策略：1、教学方法：本课以学生探究性学习的
7、实践活动为主线, 重视探究经验。把学生的个人知识 , 直接经验 , 生活世界看成重要的学习资源。鼓励学生经过探究 , 自己发现知识 , 学生的实践活动贯穿于整个学习过程的始终。2、与教材配套的多媒体课件、教师作品及剪纸用具等。一、成功之处1、课的导入：突出了本节美术课的本体的东西 , 以让学生在音乐中欣赏剪纸的方式引入 , 让学生在轻松愉快的学习氛围中进入学习角色。以此拉近师生间的距离。2、为了解决本课教学的重点、难点, 教师在教学中创设疑问、探索的教学情境。让学生自主探究 , 合作学习 , 使学生成为活动的主体。通过拆折老师分发的范例。为学生搭建自主探究的平台让其自己去发现问题, 解决问题
8、, 找到基本的方法。在教师的引导下随着教学的逐步深入, 学生掌握了剪折团花的技巧, 接着我又在“百变团花”的“变”上下工夫。通过启发、引导及示范, 使学生的思维得到升华 , 解决了重点突破了难点。实践证明, 这种学习方法是一种很好的寻求知识的途径。3. 充分利用课件资源。引导学生探究发现 , 学习剪纸语言 , 了解剪纸艺术。培养他们热爱传统文化的情感 , 提高艺术感知能力。4、能够让学生注意安全和卫生的问题。5、能用比赛的形式烘托课堂的气氛, 使学生能积极的投入到学习当中。6、最后以学生讲自己的作业粘贴在黑板两边的树上, 形成两树鲜花。全班共同完成这一作业 , 增强了班集体的凝聚力。二、不足之
9、处1、教学中没有十分注意学生的参与面, 有些基础较弱的学生没有积极地参与小组合作学习中。2、应注意语言的儿童化 , 积极创设教学情境。4 / 53、在讲解团花的制作过程之前, 应该让学生到前边演示一下学生所理解的制作过程。4、课堂纪律有一些涣散 , 这是今后应当注意的问题。三、应改正的地方：新课程强调让学生“自主学习” , 但儿童的自主发展离不开教师积极的引导 , 在美术教学中 , 学生通过教师的引导 , 感受艺术的美 , 获得美的知识 , 通过教师的辅导获得表现的技能 , 并展现自己的个性。教师引导的目的是让学生去看、去听、去想、去创造 , 提高学生的创作能力 , 体验创作的乐趣。新课标指出：“强调学生在学习过程中的主体地位 , 并不是对学生的学习采取放任自由的态度。我们教师应该作为主导 , 起向导作用 , 教师的指导是学生健康成长、发展成才的条件。”所以 , 教师的正确引导是达到美术教育的最有效的途径。5 / 5