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1、用 7、8、 9 的乘法口诀求商教学目标：1. 通过对主题图的观察、抽象概括，使学生体会计算是伴随着解决问题而产生的。2. 使学生学会利用 7、 8、 9 的乘法口诀求商。3. 培养学生自主探索、合作交流和分析判断的能力。教学重点：用 7、 8、 9 的乘法口诀求商。教学难点：进一步掌握用除法计算解决简单的实际问题。教学用具：口算卡片、主题图、小黑板。教学过程：一、创设情境，生成问题1. 师生对口令（ 7、8、9 的乘法口诀）2. 开火车游戏（卡片出示）93=84=86=255=30 6=183=59=44=62=78=任指两道除法算式说说是怎么想的。3. 出示主题图“六、一”儿童节马上就到了
2、，瞧，小朋友们在干什么呢？（出示主题图）观察主题图，说说你从图上都看到了什么？（指名说）二、探索新知，解决问题1. 学习主题图（ 1）按从上到下的顺序观察并思考：一共有几个画面？（3 个） 这三个画面分别说的是什么？生答，师小黑板出示。（ 2）根据这些信息，你能提出哪些数学问题？让学生先想一想，再全班交流汇报。板书：平均每行挂几面？平均每组分几颗？可以摆几行？（ 3）你会解决这些问题吗？2. 学习例 1（ 1）解决第一幅画：做了 56 面彩旗，要挂 8 行，平均每行挂几面？提问：要求平均每行挂多少面，可以用什么方法来计算？（除法）学生独立列式计算： 568=7（面）汇报交流：说清是怎么算的，师
3、板书可能出现下列情况：第一种：因为（七）八五十六所以 568=7（面）第二种：因为 78=56所以 56 8=7（面）引导学生观察对比以上两种方法得出：都可以，今后可以用自己喜欢的方法求商。出示问题：要挂成7 行呢？学生口头列式计算： 56 7=8（面）指名说一说求商的思路，用的哪一句口诀？（七八五十六）（ 2）观察比较这两个算式你有什么发现？生答，师小结：这两个算式都是用“七八五十六”这一句口诀来求商的。（ 3）独立解决第二幅与第三幅画面的问题。找两名学生板演，其余同学做在练习本上。集体订正并说说思考过程。3. 小结并板书课题：今天我们又进一步学习了用乘法口诀求商的方法，只不过用到了7、8、9 的乘法口诀求商。（板书课题）三、巩固应用，内化提高1. 做“做一做”要求学生先观察每组有什么联系再做。集体交流订正时说说用了哪句口诀。2. 分组完成练习十一的第 1 题男女生比赛：男生完成左边9 题，女生完成右边9 题，看哪组完成的又对又快。然后交换再比一次。3. 兔子过河采蘑菇（练习十一的第 2 题）让学生先看图说图意，再连一连，然后集体订正。 4. 你会填吗？（）（） =7（）（） =8（ 1）指名回答，师填写。（ 2）总结填写方法。四、回顾整理，反思提升通过本节课的学习，你有哪些收获？还有什么疑惑？