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1、西师版小学数学一年级下册教学计划一、本学期教学的指导思想：重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础， 提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。 增加联系实际的内容， 为学生了解现实生活中的数学， 感受数学与日常生活的密切联系。 注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容， 激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。重视引导学生自主探索， 合作交流的学习方式， 让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。努力提高教学质量。二、情况分析：（一）、班级情况分析：本班学生 33 名,其中男生 21 名，女生 12 名，从上期期末检测试卷分析，学生对解决问题中拿去多少， 剩下多少，求原来有多少的题型
2、解决起来有一定的困难；对 20 以内的加减法计算掌握还好。虽然在上学期期末测试中学生的成绩都不错， 但仍存在一定差距； 在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标， 对学习数学有着一定的兴趣， 乐于参加到学习活动中去。 特别是一些动手操作、 需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考有一定深度的问题时，学生思维就打不开。 因此本期我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持， 并逐步引导学生体验的思维的乐趣及成功获得的乐趣，从而进一步增强学习数学的兴趣。（二）教材分析：本学期教材内容包括下面一些内容： 100 以内数的认识、方向与位置、认识图形、
3、 100 以内的加法和减法 （一）、人民币的认识、 认识钟表、 100以内的加法和减法（二） 、分类与整理和总复习以及三个数学实践活动。本册的重点是 100 以内数的认识和100 以内的加减法， 难点是 100 以内的进位加法和退位减法以及从不同方位感受物体的相对位置。全册教材是以 100 以内数的认识和加减法为主要内容去联系各部分知识，不仅体现了数学知识结构内部的逻辑性， 同时还体现了学生认知发展过程， 是数学知识结构与儿童年龄特点和心理特征有机结合的整体体现。三、本学期教学的主要目的要求（一）、知识和技能方面1 、认识计数单位 一 和 十 ，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练掌握
4、 100 以内数，会读写 100 以内数。掌握 100 以内数的组成、顺序和大小，会用 100 以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。2 、在现实情景中认识元、角、分，并了解它们之间的十进制关系，会进行简单的换算和应用。知道 1 元=10 角，1 角=10 分，爱护人民币。3 、会口算 100 以内的不进位加和不退位减，能用竖式计算 100 以内的进位加法和退位减法， 能进行 100 以内的连加连减和加减混合运算。4 、认识钟面、时针和分针，掌握整时、几时半和大约几时在钟面上的表示方法，能认读这些时间，了解时间在生活中的作用， 知道珍惜时间。5 、能辨认前、后、左、右、上、下
5、等方向，并用这些方向来描述物体的相对位置，能用第几排第几行描述同学所在的位置，会辨认从正面、背面和侧面观察到的简单物体的形状。6 能认长方形、正方形、三角形和圆，初步感知一些平面图形和立体图形的联系与区别，会用这些平面图形拼图。7 、分类与整理 能按照给定的含有两个因素的标准进行分类，并体会不同的方法在同一标准下的一致性（二）、数学思考：1 、能运用生活经验，对有关数学信息做出解释，并初步学会用100以内的数描绘现实世界中的简单现象。2 、在 100 以内数的认识和100 以内的加减法的学习探讨过程中初步学会简单的归纳、类比和有条理的思考。3 、在认识图形以及辨认方向与位置的过程中，建立初步的
6、空间观念。（三）、解决问题方面1 、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。2 、了解同一问题可以有不同的解决办法。3 、有与同学合作解决问题的经验。4 、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。（四）、情感与态度方面1 、在他人的鼓励和帮助下， 对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。2 、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。3 、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。4 、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正
7、。5 、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。6 、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。四、教学的重点、难点：教学重点： 100 以内数的认识和100 以内的加减法。教学难点：100 以内的进位加法和退位减法以及从不同方位感受物体的相对位置，以及数学思维的训练。五、本学期提高教学质量的具体措施1 、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。2 、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平， 多照顾中等生以及思维偏慢的学生。3 、布置一些比较有趣的作业， 比如动手的作业， 少一些呆板的练习。六、教学课时及进度安排：1、100以内数的认识12 课时 第 1 4 周2、方向与位置6 课时 第 4 5 周3、认识图形5课时 第 6 7 周4、100以内的加法和减法（一）10课时 第 8 9 周5、认识人民币5 课时 第 10 周6、认识钟表6课时 第 11周7、100以内的加法和减法（二）17课时 第 12 15 周8、分类与整理2 课时 第 15 周9、总复习5课时 第 16周2018 年 3 月 6 日