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1、部编版一年级下册第八单元和大人一起读小熊住山洞教学设计教学目标：1、 通过和大人一起读，激发阅读兴趣，培养阅读的情感。2、 学会阅读的方法，边读边思考，体会课文内容，学习小熊爱林、护林的优秀品质。3、通过分享阅读，促进孩子们的阅读热情，培养自己阅读的习惯。教学重点：学会阅读的方法，边读边思考，体会课文内容，学习小熊热爱大自然的优秀品质。教学难点：通过和大人一起读，培养阅读的兴趣。教学准备：多媒体演示课件。教学过程：一、 强调读书姿势,引入课堂。师：孩子们，坐好。生：头正、身直、臂开、足安。二、回忆预读情景，体会读之乐，引入课题。（一）、回忆预读。观看孩子们的朗读视频。（多媒体使用内容。）师：孩
2、子们，你们已经和大人一起读了小熊住山洞这篇课文，让我们一起来看看你们朗读的情况吧。师：谁来说说你是和谁一起读的？怎么读的？在什么地方读的呢？2、总结。师：孩子们，和大人一起读书，是一件快乐的事，和谁一起读都可以，只要是比自己大的人就行。读书的形式也是多种多样，可以是：大人示范读，我们听；和大人一起读；全家一起读；我们读，大人听；大人读一句后，我们读一句等等。形式不一，想怎么读，就怎么读。地点也可以随意，任何地方都可以读。只要心情平静，觉得合适就可以读。（三）、引出课题，并板书课题。师：孩子们，老师也是大人，今天就和老师一起来读读这篇课文，行吗？师：（板书课题)孩子们请举起右手，跟老师一起书空。
3、（右手举起来。） 小熊住山洞三、悦读课文，感受思之乐。1、配乐解读，感受森林之美。 孩子们，我们今天要去小熊的家里做客，我们要经过他家附近的大森林，让我们先去美丽的森林瞧瞧吧！2、读第1自然段。（看图，教师描述）师：读了这么多遍课文，你们知道小熊一家住在森林的哪里吗？（山洞）师：谁来读读第1自然段？（送评价。）指名读第1自然段。师：好，我们一起来读读吧！齐读。3、自读第2-5自然段，感受自读之乐。（1）他们有没有砍树呢？他们一共去了森林几次？（四次）哪四次？欣赏四季美景图。（2）首先是哪次？（1名学生读）春天，小熊在森林里看见了什么呢？有没有砍树，为什么没有砍树？齐读第2自然段。（3）第2次又
4、是什么时候？（出示：夏天.）指名读。有没有砍树，为什么没有砍树？树上开满了什么样的花？小熊舍得砍吗？引读：树上开满了花，小熊舍不得砍，熊爸爸舍得吗？。熊爸爸为什么舍不得呢？齐读。（3）小熊和爸爸第3次去森林又是什么时候呢？（出示：秋天.）有没有砍树呢？为什么？红红的果子是怎样的？分组读。读出不忍心来。如果树被砍了，会没有什么了？引导学生说出动物们没有果子吃了？再读课文第四段。（4）就这样小熊和爸爸又回到了家，到了冬天（出示：冬天.）谁能来读一读。这次，又有没有砍呢？为什么？（小熊不想让小鸟没有家。）如果树木被砍了，小鸟就没有什么了？多可怜啊，小熊可舍不得，谁来当读小鸟，谁来当小熊？来说说感谢的
5、话吧！我们一起来替小鸟感谢一下小熊吧！齐读。4、齐读6自然段，表演激趣。孩子们，春夏秋冬是多长时间？（一年）对呀，一年四季森林都很美丽，小熊都舍不得砍。每年都有四季，小熊又都会怎样做呢？我们一起来齐读第6自然段吧。是啊，因为小熊一家一年又一年，舍不得砍，所以才有美丽的大森林。森林里的小动物都很感谢小熊一家，给他们送来了什么？（鲜花和果实。）（小组合作）大家会对小熊一家说什么呢？请大家来说说吧！4、拓展延伸。（配乐）小熊一家这么保护森林，作为人类，更加不应该去破坏森林，污染环境。让我们记住：保护环境，人人有责。四、阅读延伸，体验分享之乐。1、推荐胡木仁的文章。同学们，我们今天读的这首儿歌的作者是胡木仁，他还写了许多儿童诗，让我们一起来读读其中的一首吧！1、分享阅读成果。师：同学们都读过哪些文章，今天你想跟大家来分享分享你喜欢的诗歌或者小故事吧！请同学们来分享分享吧！交流开始。学生进行分享阅读。（我今天和大家分享的文章是。这篇文章让我懂得了.2、 总结。同学们，读书，给我们的收获多大呀，它会让我们好多知识和道理。所以，我们一定要坚持每天读书！希望你们每天都能读一篇有意义的文章。孩子们多读书，爱读书，读书乐。板书： 小熊住山洞 春 夏 秋 冬 树叶 小花 果子 小鸟 舍不得砍