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1、第1节 电流与电压和电阻的关系教学设计主备人备课时间教出时间教案编号教学内容第十七章 欧姆定律第1节 电流与电压和电阻的关系课 型讲授型时间分配教师讲授时间20min学生活动时间20min教学目标情感态度价 值 观通过探究，揭示隐藏的物理规律，激发学习与探索的乐趣；通过交流讨论培养学生的合作意识和能力；在数据收集过程中形成实事求是的科学态度。知识能力1通过实验探究，认识影响电流大小的因素有电压和电阻。2知道导体中的电流与电压、电阻的关系。3会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。4会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压。过程方法1.通过探究过程进一步体会猜想与假设、设计实验、
2、分析与论证、评估等探究环节。2.通过制定研究方案进一步体会“控制变量“这一重要的研究方法。3.通过分析与论证过程提高同学们根据实验数据归纳物理规律的能力。教学重点能通过实验使学生知道导体中电流跟电压电阻的关系。教学难点如何用实验的方法研究导体中电流跟电压电阻的关系。教学资源课件、教具教法设计实验探究法：控制变量法，图像法本课重点解决问题能通过实验探究找出导体中电流跟电压、电阻的关系。本课学生所得1. 在电阻一定的情况下，通过导体的电流与导体两端的电压成正比；2. 在电压一定的情况下，通过导体的电流与导体的电阻成反比。课前准备学生预习准备预习第1节 电流与电压和电阻的关系教师教学准备实验器材：电
3、池、电阻、滑动变阻器、电流表、电压表、电键、导线。教学后记年 月 日教学过程主备栏二次备课栏（手写）一、新课引入复习：电流、电压、电阻的定义.演示实验：如何改变灯泡的亮度？引发同学们的积极思考.生答：方法一:去掉一节电池；方法二:给电路增加电阻进而提问：那么电流可能和什么因素有关呢？引出今天所要研究的课题：探究电阻上的电流跟两端电压的关系二、新课教学 提出问题实验：调节滑动变阻器，改变滑动变阻器接入电路中的电阻值，观察小灯泡的亮度和电压表、电流表的示数，提出问题：同一电阻，通过它的电流和加在它两端的电压之间有没有什么关系呢？给同学们5分钟的时间完成课本P24的实验探究步骤： 提出问题：电阻上的
4、电流跟两端的电压有什么关系呢？ 作出假设：当电路中的电阻一定时，电压越大，电流越大。 当电路中的电压一定时，电阻越大，电流越小。 实验设计：1、器材：电流表、电压表、电源、电阻、开关、导线、滑动变阻器2、设计电路，画出电路图3、步骤：设计实验步骤，提示强调控制变量法，引导学生说出具体措施。（保持电阻不变或者保持电压不变）根据你的实验设计，画出记录实验数据的表格，填写实验记录。分别从横向和纵向比较实验数据，得出结论：1.在电阻一定时，导体中的电流与导体两端的电压成正比。2.在电压一定时，导体中的电流与导体的电阻成反比。进行讨论：结论1：在电阻一定的情况下，导体中的电流跟这段导体两端的电压成正比关
5、系。注意：（1）这里的导体中的电流和导体两端的电压是针对同一导体而言的，不能说一个导体中的电流跟另一个导体两端的电压成正比。（2）不能反过来说，电阻一定时，电压跟电流成正比。这里存在一个因果关系，电压是因，电流是果，因为导体两端有了电压，导体中才有电流，不是因为导体中先有了电流才加了电压，因果关系不能颠倒。结论2：在电压不变的情况下，导体中的电流跟导体的电阻成反比关系。注意：（1）电流和电阻也是针对同一导体而言，谁的电阻就影响谁的电流，不能说一个导体的电流与另一个导体的电阻成反比。（2）同样不能说导体的电阻与通过它的电流成反比。因为，电阻是导体本身的一个性质，它的大小由导体本身来决定，与导体中通过的电流无关。上述关系都有必不可少的条件：电阻一定或电压一定.知识结构或板书设计 作业设计与布置（“三布置三不布置”：布置发展学生思维的作业，布置发现规律和方法的作业，布置拓展视野、引导探究、提升能力的作业；不布置学生做不完的作业，不布置老师无力批改的作业，不布置未经老师做过的作业）作业内容所需时量批阅方式3