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1、尊敬我们的老师说课稿顾小丽如东县实验中学今天我说课的课题是尊敬我们的老师。下面我从设计理念、教材的地位 与作用、学生情况、教学目标及教学的重点难点、教法学法、教学过程、板书设 计等几个方面谈谈我对这节课的设计。一、设计理念随着学生年龄的增长，独立意识飞速发展，学生会出现一定程度的逆反心理， 特别是对教师和家长的逆反心理尤其强烈。对于八年级学生来说，讨论或学习如 何尊敬老师如何以积极的心态处理师生关系是相当重要的。本课以师生生活为主 线，积极创设一种平等交流的平台，师生共同探讨敏感而又古老的话题。从为什 么到怎么做，促进师生的理解和沟通，努力构建真挚的师生情。二、教材的地位和作用尊敬我们的老师是
2、苏教版八年级上册第二单元第六课换个眼光看老师 中的第三框题，这是在第一框题了解我们的老师、第二框题理解我们的老 师基础上的升华，本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人的关系”中 的“交往与沟通”部分：这是我们初中学生掌握基本的交往礼仪，学会人际交流 与沟通，善于与人合作，努力建立良好的人际关系的基本要求。三、学情分析学习是学生的主体活动，交往是一项重要的学习，学校人际交往是学生的主 要交往领域。本课的教学对象是初中的学生。这些孩子年龄小，阅历浅，处理人 际关系的经验较少，这给处理师生关系带来了一定的困难。他们的“民主平等” 意识并没有很好地建立起来，与老师缺少思想上、情感上的沟通与交流，有
3、些同 学对老师甚至会畏而避之，严重影响了良好师生关系的建立。 因此，在教学过程 中要让学生在了解老师的基础上学会理解我们的老师， 并最终学会尊重老师，建 立民主平等的师生关系。四、教学目标依据课程标准、教材结构和八年级学生的认知结构和心理特征， 我制定了以下教学目标：情感态度价值观目标： 进一步培养尊师、 敬师的情感， 以行动表达对老师的尊敬。知识目标 ：尊师的必要性、尊师的基本要求。过程与方法 ：通过尊师视频、尊师名言和故事让学生感受全社会对教师的尊重。通过合作探究理解为什么要尊师；通过情境分析理解尊师的基本要求。思想品德课是学校德育的主渠道， 把情感态度价值观目标放在首位既体现了本学科的特
4、点，也是本学科的要求。五、教学的重点、难点依据课程标准根据本课教材的地位和作用， 结合初中学生在师生交往中存在的实际问题，我认为本课教学的重点和难点分别是：教学重点：如何尊敬老师？教学难点：在行动中践行尊师重师理念。六、教法、学法1、教法：陶行知先生说过： “深信生活是教育的中心。生活教育是给生活以教育，用生活来教育，教育要通过生活才能发生力量，而成为真正的教育。 ”因此，本课我紧密联系学生的生活实际， 创设与学生思想实际、 生活实际相关的情境， 采用多媒体直观演示法、启发教学法、合作探究法。教学中循循善诱，变教为诱，变学为思，以诱达思，促进学生思维的发展。2、学法：我们常说： “现代的文盲不
5、是不识字的人， 而是没有掌握学习方法的人” 。 这就要求我们的课堂要特别注重学法的指导。 这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法： 思考评价法、 分析归纳法、 合作探究法、总结反思法。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。七、教学流程及设计意图下面我来谈谈这节课的教学流程及设计意图我准备通过以下环节，环环相扣，来完成整个教学过程。（一）导入新课：欣赏张丽莉老师视频， 感受全社会对她的敬意和祝福。 思考：你对视频有什么感受？设计意图：课堂的导入仿佛是优美乐章的“前奏” 。以一位大家熟悉的老师的事迹引出真挚的师生情对学生发
6、展的影响， 为本课内容的展开作必要的情感铺垫。（二）合作探究本课的重点是尊敬我们的老师， 在突出这一重点之前， 先让学生明白 “为什么要尊敬老师” ？对此，我设计了以下几个小环节：尊师探缘由1、 词说老师 ：出示张丽莉老师颁奖词，说一说：结合老师的作用和颁奖词，作为老师，张丽莉能教给学生什么？教师点拨：当然，一代代老师更传递了人类的文明，促进了社会的进步。所以我们要尊敬老师， 尊师即尊知，尊师促进步 。2、 话说教育： 出示名人名言。思考：这些又能说明什么呢？教师点拨：要实现我们的中国梦，使国家更强大，我们就要发展教育，而教师的任务也将更艰巨。 不仅学生要尊敬老师， 我们全社会都要尊敬老师，
7、正所谓尊师可兴邦，尊师能强国 。3、 、 文说尊师： 学生分享尊师重教的故事、成语。教师点拨：我国自古以来就有“尊师重教”的传统，今天我们继续发扬这种美德，让我们的社会更文明。 尊师承传统，尊师展文明 。过渡：和学生分享自己的尊师小故事。设计意图： 该活动通过老师亲身的经历和真心的话语， 再配合现实生活中老师普遍存在的工作压力， 让学生明白老师也是普通的人， 老师也有酸甜苦辣、 有 个性有脾气。因此我们要尊敬老师，从而自然地过渡到本节课的重点。尊师见行动1、我与老师的故事（一）出示故事及梦华、月月的观点。辩一辩：你支持谁的观点？教师点拨：看到可恨的是只关注了老师的过失并不原谅且忽视了批评是爱护
8、，是鞭策，也是期待。而认为可敬的又恰恰相反。那学生应不应该当面指出老师的错误？那作为小梅来说，她应该怎么办？学生思考、交流过渡：那么小梅这样做了吗？2、我与老师的故事（二）（ 1）在与老师的交往中，你也有害怕的感觉吗？为什么？（ 2）对小梅和林老师来说，他们目前最重要的是做什么？学生思考、讨论、交流。3、我与老师的故事（三）梦华的做法是尊师的表现吗？为什么？学生思考、讨论、交流。设计意图：学会尊敬老师是本课的落脚点，也是本课的教学重点。通过合作探究， 集思广益， 有利于从不同角度探讨如何更好地尊敬老师， 也能够培养学生合作探究、分析和解决问题的能力。4、我的尊师行动学生自述自己的尊师行动。过渡
9、：朗诵我心奉献 。教师点拨： 这是我的心声， 也是我们千千万万个老师的心声， 面对这样的老师，我们怎能不感动，面对这样的老师，我们怎能不尊敬。一起拿起你的笔，共谱师生情！设计意图：选用诗歌我心奉献 ，是为了进一步加强学生对教师角色的认同，增进与老师的感情，从而能更好地尊敬老师。尊师献真情回忆自己和老师交往中的一件事， 在你的卡片上写上要对老师说的话， 表达你对老师的感激之情。设计意图： 学习和践行沟通。 将课堂教学回归于学生的日常生活实际。 学生选用自己喜欢的纸， 折叠成自己喜欢的形状， 写下自己要对老师说的话， 该活动既活跃了课堂气氛又升华了主题，会创设出积极、和谐、宽松的沟通氛围。八、板书设计最后我来说说这节课的板书设计：遵循板书设计的实用性、直观性、艺术性的原则，根据本课的教材特点，我 设计板书时做到在体系中表现知识点， 帮助学生系统把握和理解知识， 提升能力。尊敬我们的老师一、尊师探缘由二、尊师见行动三、尊师献真情结束语：对课堂的设计， 我始终贯彻以教师为主导， 以学生为主体的教学理念， 以学法为中心， 放手让学生自主去探索知识， 尽量做到两个突破： 突破课本课堂的束缚，突破“一言堂”和“满堂灌”的教学模式，尽量使课堂教学贴近学生的生活实际，真正体现“生活教育化，教育生活化” 。让学生在快乐中享受学习，在学习中享受快乐。我说课的内容完毕。谢谢大家!