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1、2019最新冀教版品德与社会四年级上册 _富饶的物产教学设计教学思路富饶的物产 , 将农林牧渔、矿产资源分三方面呈现出来。第一方面是农林牧渔 , 物产丰富；第二方面是家乡、的土特产；第三方面是丰富的矿产资源。第二个主题与第一个主题紧密联系 , 通过让学生了解自己生活地区的地形、气候和环境的特点与家乡生产的关系 , 引导学生认识环境与我们的生活和生产有着天 然的联系 , 体会人与自然的 关系。这些内容作为第二部分的开始 , 使内容前后联系。教学中要抓住这条线索。对于“传统农业”和“现代农业” , 要让学生认识到 , 传统农业是落后的 , 现代农业是先进的。现在, 许多地区现代化机械部分代替了人力
2、、牲畜和传统农具农业生产力有了很大提高 , 农业生产大幅度增加。但我国很多地区还没有完全实现“现代农业” 的标准。农林牧渔都要涉及到 , 但要结合当地实际情况, 突出当地的一些特点。教材在有关物产的呈现上, 只是体现了北方, 特别是华北平原地区的一些基本特征, 教师要注意联系学生生活的实际, 让学生对自己生活的家乡有一个深刻的认识。家乡的土特产 , 是让学生引以为骄傲的特色之一。学生对 “吃”比较感兴趣 , 对土特产和风味小吃更是烂熟于心。教师可以通过体验的活动方式, 让学生在吃中有所感悟、有所体验。要让学生感受到它的影响、它的知名度, 从中产生自豪感。至于家乡的矿产资源 , 要让学生了解矿产
3、的名称、作用 , 初步培养学生合理利用资源、节约资源的思想。学习目标态度：在了解家乡物产的过程中 , 使学生认识到：丰富的物产与我们富饶的大地有着直接的关系 , 更是我们勤劳的父老乡亲劳动的结果, 同时也要让学 生认识到 ,党的富民政策好。尊重劳动 , 热爱和珍惜劳动果实。初步培养学生合理利用资源、节约资源的思想。能力：培养学生分析。比较事物的能力 , 综合认识事物的能力。在学习过程中 , 培养学生查找资料、合作学习的能力。知识：了解家乡的农林牧渔, 了解家乡的过去和现在, 知道家乡的土特产 , 知道家乡的主要矿藏。教材释义第 12 页的三幅图片 , 通过展示传统农业的耕作方式与现代农业的生产
4、方式 , 以及科学种田对农业生产的影响 , 引导学生认识家乡农业生产的变化。第 13 页的两幅图片, 一幅表现棉花丰收, 引导学生了解纺织的原料主要是棉花。另一幅是跳跃的鱼虾, 说明水产丰富 , 反映了今天大农业的景象。第 14 页的图片 , 通过“砍树劳模”变成“栽树英雄”的故事, 让学生体会从伐木到植树造林、保护植被的变化 , 引导学生认识环境保护的重要意义。让学生说说家乡有哪些保护资源的措施, 从小树立可持续发展的意识。第 15 页的图片 , 通过教师与学生的对话, 让学生了解家乡矿产资源的分布情况。提供的华北地区矿产分布图是让学生在地图上查找石油、钢铁、煤炭产地的位置 , 引导学生学会
5、读图和识图 , 在查找的过程中激发学生热爱家乡的情感。第 16 页的图片 , 展现开采石油的工作场景和石油的运输管道二通过学生之间互相交流, 了解石油的用途。第 17 页用三幅图片, 展现石油的用途 , 以此感受石油与我们生活的关系。同时引导学生了解我国是世界上最早发现和利用石油和天然气的国家, 以激发学生的民族自豪感。第 18 页的两幅图片, 展现的是人力采煤和机器化采煤的场景, 给学生提供一些信息 , 让他们知道华北地区是我国重要的煤炭基地。第 19 页的三幅图片, 通过品尝家乡的土特产品 , 以及学生在游戏中介绍；自己所熟悉的家乡特产 , 激发他们热爱家乡的情感。学习准备1、准备一些家乡
6、的土特产品。2、多准备一些图片资料, 如传统农业的照片、现代农业的照片 , 农林牧渔、矿产资源的照片 , 作为学习的资源。教学指导1农林牧渔, 物产丰富在介绍自己家乡的物产时, 要使学生明白：农业生产是根据。本地区的实际情况来进行的。根据不同的土地类型、不同的气候特点 , 种植适应的农作物 , 这 叫因 地制宜。引导学生了解家乡农业生产的特点、林业种植的情况、渔业生产的概况等。并联系学生生活的不同地区 , 如平原、山地。盆地等, 让学生介绍自己家乡农业 生产特点 , 通过活动对家乡的物产有一个比较清楚的了解。让学生列出家乡农作物的品种。主要树种、鱼虾的种类, 特别注意引导学生介绍自己家乡具有特
7、点的物产 , 激发学生的自豪感。2家乡的土特产品教材中关于土特产方面的内容呈现的不多 , 只是为老师和学生提供了学习的思路 , 这里可以多安排一些活动。如：特产介绍会。把你所了解的家乡特产向大家做 介绍 , 包括产地、历史、味道以及它给家乡带来的影响；特产品尝会。有条件的可以把特产拿到课堂, 召开一个小型的特产品尝会, 请同学亲口尝一尝；为家乡的特产设计宣传广告词。可以进行广告词的设计比赛, 看哪位同学设计的广告词最有特点（包括特产的形状、颜色、大小、味道）； 小小故事会。请学生收集当地有关土特产的小故事, 因为每一种特产的背后都有一个故事, 它把人、物、情融合在一起, 构成了一幅美丽的生活画
8、卷。多种多样的地形蕴藏着丰富的矿产资源 , 学习这部分内容, 时, 可以拟人的方法多安排一些活动, 如“一块煤的艰辛历程”、“一滴石油历险记”、“一棵树的今昔” 等等。请学生边表演边讲述, 以此使学生了解矿产开采的艰辛。教学过程【讲授新课】一、农林牧渔, 物产丰富（板书）老师：大家打开课本第十二页, 认真看一看, 读一读？学生：（略）（让同学们欣赏视频“情”。）老师：大家看完之后有什么想法和感受呢？学生：（略）老师：我们生活的家乡地形、气候有什么特点呢？大家讨论一下 , 然后说一说。学生：（略）（老师根据实际情况介绍一下当地地形、气候的特点。）老师：这些地形、气候特点促进了我们在农林牧渔, 哪
9、方面的发展呢？学生：（略）（老师介绍当地的生产特色。）老师：我们的家乡 , 每天都在飞速的发展, 今天的农村, 很多地区实现了农业现代化 , 农业机械代替了人力、牲畜和传统农具；广大农民学科学、用科学 , 庄稼连年丰收, 多种经营蓬勃发展！（让同学们欣赏视频“农民收割”、“河北特种畜牧养殖”、“农业耕作节水”；欣赏图片“耕地工具的变化”、“机械耕地”、“节水灌溉技术”、“牲畜耕地”、“新型灌溉技术”、“机械收割”系列等。）老师：同学们看了这些变化有什么感受呢？学生：（略）老师：随着家乡农林牧渔的发展, 我们的物产更加丰富 , 有好多的土特产闻名全国！（过渡）二、家乡的土特产（板书）老师：大家打
10、开课本第十九页, 看看书上给我们列举了哪些土特产！学生：（略）老师：下面大家把自己带来的土特产拿出来吧！（可以通过游戏的形式, 如击鼓传花、角色扮演等形式 , 让同学们介绍自己带来的土特产。）学生：（略）老师：你还知道家乡有什么土特产呢？介绍给大家吧！（让大家欣赏图片“大名杏”、“河北鸭梨”、“京东板栗”、“巨鹿 01 血杞”、“深洲蜜桃”；老师还可给同学们介绍一些特产, 可参考文本资源中的“河北特产”、“河北植物资源”等。）老师：在我们的家乡不光农林牧渔, 物产丰富 , 还有丰富的矿产资源。（过渡）三、丰富的矿产资源（板书）老师：大家打开课本第十五页, 看一看华北地区的矿产分布图。（教师可指
11、导学生看矿产分布地图。）学生：（略）老师：从地图上, 我们可以看到 , 我省蕴藏着丰富的矿产资源, 有煤矿、铁矿、石油等。下面, 大家试着从图上把家乡的石油、钢铁、煤矿的产地画出来。学生：（略）（让同学们欣赏视频“河北民生”, 还可给同学们讲文本资源中“河北矿产资源”的知识。）老师：下面大家打开课本第十六页, 认真读一读, 看一看 , 这些同学发现了什么？学生：（略）老师：你知道石油有哪些用途吗？大家讨论一下, 然后说一说。学生：（略）（让同学们欣赏视频“石油的用途”。）老师：你们家里有哪些东西与石油有关呢？找一找, 说一说。学生：（略）老师：石油对我们很重要, 煤对我们一样重要, 我国是世界上最早发现和应用煤的国家。（可让同学们欣赏视频“煤炭的革命”。）老师：大家还知道家乡那些矿产呢？它们都有那些作用呢？说说吧！学生：（略）（老师可根据当地实际给同学们介绍。）老师：我们家乡的资源丰富 , 但是我们还是要节约能源。（可让同学们欣赏课本第十四页的文章。）【课堂小结】通过这节课的学习 , 同学们了解了家乡的一些特产 , 矿产等 , 培养学生热爱家 乡的情感。 7 / 5