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1、语文园地四教学目标：1 初步认识反义词，学会写“女”和“开”字，学习新笔画“”。2 了解四季，说一说自己心中的四季，锻炼学生口头表达能力。 3分小组展示识字成果，激发学生的识字兴趣。4. 积累谚语，朗读故事，培养学生的理解能力和朗读能力。 教学重点：认识反义词，学会写字。教学难点：锻炼学生的口头表达能力。教学准备：多媒体课件、卡片课时安排：两课时教学过程：第一课时一、识字加油站（1） 教师领读一遍书上的音节，学生跟读。（2） 指导书写“女”字和“开”字。1.教师一边板书一边讲解：第一笔撇点的撇不要弯，点与撇大约呈九十度；第二笔撇比第一笔再往上倾斜一点，与点交叉之后的部分稍短一些。撇结束与第一笔
2、撇点结束处连线向下倾斜。第三笔横微 向上倾斜。2教师使用多媒体课件和生活中的例子分别展示“男女” “南北”“上下”等反义词，并分析它们的区别。3.两人为一组，一人说一个字，另一个人马上说出它的反义词。 二、字词句运用在语境中运用（1） 学生齐读书上的词语，教师指名读。（2） 在多媒体课件上展示四季的特征物，并让学生说出它们是 哪个季节的。（3） 让学生以“我最喜欢的季节”为题说几句话，指名让学生 回答。三、作业安排根据所给字写出它的反义词，不会的可以问问家长、老师。上下前后大小无有长短黑白左右内外第二课时一、展示台（一）教师把卡片发给学生，学生把自己的名字、年级，以及其 他任何能想到的字写在卡片上，并注音。（二）四人一组交换卡片，互相说说哪些字不认识、哪些字认识。 （三）教师指名让学生随机说出一张卡片上的字。二、日积月累（1） 学生先自行拼读谚语，然后教师领读。（2） 学生猜猜这些谚语的含义，并小组讨论。（3） 教师解释这些谚语的正确意思。三、和大人一起读（1） 学生根据课文标注的拼音，轻声读，标出自己认识的字词 以及不理解的句子。（1） 教师带领学生进行朗读，指名朗读。（3） 小组讨论：是谁把花生摘走了呢？（4） 拓展实践，续编故事。1. 讨论：小松鼠后来有没有找到花生？它是怎样找到的？小松鼠 找到花生后会怎样呢？2. 小组内讲故事。指名让学生上台讲给大家听。