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1、编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。页码：第25页 共25页教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年03月23日-3966) 1：教师的教学效能感包括（）。 多项选择题A、自我效能感B、一般交易效能感C、集体效能感D、个人教学效能感 2：在发现教学中，教师的角色是学生学习的（）。 单项选择题A、促进者和引导者B、领导者和参谋C、管理者D、示范者 3：问题解决过程中常用的启发式策略有（） 多项选择题A、手段一目的分析法B、爬山法C、算法D、逆向搜索法E、启发法 4：在柯尔伯格的道德判断发展阶段的研究中，社会契约取向阶段属于_ 单项选择题A、
2、前习俗水平B、习俗水平C、后习俗水平D、权威水平 5：下面选项中属于品德的心理结构内容的是（）。 单项选择题A、道德素质B、道德情感C、道德修养D、道德学习 6：在教师自编测验里，下面（）题型是主观题。 单项选择题A、选择题B、判断题C、填空题D、论述题 7：被试本人对自己的人格特征予以评价的方法是（）。 单项选择题A、自陈量表法B、主题统觉测验C、罗夏克墨迹测验D、句子完成法 8：操作技能形成过程中各阶段顺序是（）。 单项选择题A、操作定向、操作模仿、操作熟练、操作整合B、操作定向、操作模仿、操作整合、操作熟练C、操作模仿、操作定向、操作整合、操作熟练D、操作定向、操作整合、操作模仿、操作熟
3、练 9：筹码、小红星、盖章的卡片作为奖励替代物来使用，这属于（）。 单项选择题A、行为塑造法B、代币奖励法C、系统脱敏法D、情绪辅导法 10：教师启发学生独立地探索解决问题的原则和方法，进而获得知识的学习称为（） 单项选择题A、接受学习B、发现学习C、意义学习D、机械学习 11：以卜属于学生群体差异的是（）。 多项选择题A、年龄差异B、学习方式差异C、兴趣差异D、性别差异E、社会文化差异 12：由特定团体的相对标准决定最终成绩的测验是（）。 单项选择题A、标准参照测验B、常模参照测验C、描述性测验D、团体测验 13：群体规范会形成群体压力，对学生的心理和行为产生（）。 单项选择题A、极大的影响
4、B、不大的影响C、积极的影响D、消极的影响 14：根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和（）。 单项选择题A、公式学习B、命题学习C、原理学习D、推理学习 15：是指通过练习而形成的，趋于完善化的、自动化的活动方式。（） 单项选择题A、操作能力B、能力C、动作技能D、技能 16：下列说法正确的是（）。 多项选择题A、教育心理学是研究教育实践中各种心理与行为规律的科学B、教育心理学是研究学校教育情境中学与教的基本心理规律的科学C、教育心理学的核心研究内容是教师D、教育心理学的研究对象是学、教以及学与教之间的相互作用 17：推理是从一个或几个已知的判断出发推出另一个
5、新判断的思维形式，其种类主要有演绎推理、归纳推理和_。（） 单项选择题A、条件推理B、类比推理C、假言推理D、关系推理 18：认知需要、尊重需要和自我实现需要被称为生长需要。（） 判断题对错 19：吹啦弹唱属于（）技能 单项选择题A、认知B、心智C、操作D、评价 20：动机是激发和维持有机体的行动，并使该行动朝向一定目标的心理倾向或内部驱力。（） 判断题对错 21：由某种直接的情境引起的道德情感体验，从道德情感的表现形式分，主要是一种（）。 单项选择题A、直觉性道德情感体验B、形象性道德情感体验C、想象性道德情感体验D、伦理性道德情感体验 22：_是客观刺激物停止作用后，它的印象在人脑中只保留
6、瞬间的记忆。（） 单项选择题A、感觉记忆B、短时记忆C、长久记忆D、长时记忆 23：一个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通，对同一问题想出多种不同类型的答案，这表明其思维具有（）。 单项选择题A、流畅性B、变通性C、指向性D、独创性 24：联合群体的成员已有共同目的的活动，但活动还（） 单项选择题A、只具有个人的意义B、小集团意义C、依赖兴趣的作用D、没有政治意义 25：人际交往过程必须以一定的符号系统为交往工具才有可能实现，其主要交往工具是（）。 多项选择题A、语言符号系统B、非语言符号系统C、文字符号系统D、情感系统E、认知系统 26：（）是最高水平的认知学习结
7、果，要求超越原先的学习内容。 单项选择题A、知识B、应用C、评价目标D、综合目标 27：对事实信息的记忆，如姓名、人脸、单词、日期和观点等，这种记忆属于（） 单项选择题A、程序性记忆B、陈述性记忆C、语义记忆D、情景记忆 28：周总理在学生时代，曾立志要“为中华之崛起而读书”，他的学习动机属于（） 单项选择题A、近景的直接性动机B、近景性外部动机C、远景的间接性动机D、远景性外部动机 29：以下哪种学习策略属于精细加工策略?（） 单项选择题A、谐音联想法B、分散复习C、多种感官参与D、画出系统结构图 30：先予一定活动而又指向该活动的动力准备状态是（） 单项选择题A、态度B、定势C、迁移D、需
8、要 31：根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和（）。 单项选择题A、公式学习B、命题学习C、原理学习D、推理学习 32：提出经典条件反射作用理论的巴甫洛夫是() 单项选择题A、苏联心理学家B、美国心理学家C、俄国生理学家和心理学家D、英国医生 33：皮亚杰的理论核心是（） 单项选择题A、最近发展区B、生活教育论C、复演论D、发生认识论 34：根据埃里克森的人格发展阶段理论，1218岁阶段的发展任务主要是培养（）。 单项选择题A、主动性B、自我同一性C、勤奋感D、自主性 35：目的是避免单一的演讲式教学和呆板的时间安排，允许学生按自己的速度前进，同时保证对教材的
9、掌握水准属于（） 单项选择题A、掌握学习B、个别指示教学C、计算机辅助教学D、个人化教学系统 36：建立学习时间表属于学习策略中的（）。 单项选择题A、认知策略B、精细加工策略C、元认知策略D、资源管理策略 37：心理学家安德森认为，心智技能的形成需要三个阶段，即（）。 多项选择题A、动作的定向阶段B、认知阶段C、出声的外部言语动作阶段D、联结阶段E、自动化阶段 38：最近发展区是指学生（）。A现有水平与过去水平的差异B刚完成的发展水平C借助成人帮助所能达到的水平D儿童的现有水平与即将达到的发展水平之间的差异 单项选择题 39：有些课题主要包含高度有结构的知识和技能，如果教学目标是要求学生尽快
10、地掌握这种知识和技能，则宜于采用（）。 单项选择题A、以学生为中心的发现学习B、合作学习策略C、以教师为中心的讲授策略D、师生互动策略 40：说的简单一点，技能就是人的本能活动。（） 判断题对错 41：在学校教育中，起关键作用的是（）。 单项选择题A、教学媒体B、教师C、学生D、教学环境 42：在认知领域的教学目标中，最低水平的认知学习结果是（）。 单项选择题A、知识B、领会C、综合D、评价 43：下列属于正迁移的是（） 多项选择题A、数学审题技能的掌握对物理、化学审题的影响B、在学校爱护公物的言行影响在校外规范自己的行为C、外语学习中，词汇的掌握对阅读的影响D、学习汉语字母发音对英语字母发音
11、的影响E、举一反三 44：解决问题的最高表现形式是（）。 单项选择题A、获得规则B、理解概念C、创造性D、知识迁移 45：依据经验和直觉选择解法的假设方式称为（）。 单项选择题A、算式法B、推理式C、启发式D、演绎式 46：自我意识是人格调控系统，包括自我认识、自我体验和（） 单项选择题A、自我矛盾B、自我欣赏C、自我调控D、自我封闭 47：在教学过程中，教师突出那些强度低但重要的要素，使它们充分展示在学生面前，这是利用了教学中的（） 单项选择题A、强度律B、差异律C、活动律D、组合律 48：一位胆小的学生一旦敢于主动向老师请教，老师就给予表扬，并耐心解答，这种方法属于（）。 单项选择题A、行
12、为塑造法B、示范法C、代币奖励法D、强化法 49：认知结构迁移理论的提出者是（）。 单项选择题A、桑代克B、贾德C、奥苏伯尔D、布鲁纳 50：情感目标的等级划分中，（）等级的价值内化水平最高。 单项选择题A、反应B、接受C、形成价值观念D、价值体系个性化 查看答案 1：答案B,D 解析 2：答案A 解析 发现教学又称启发式教学，指学生通过自身的学习活动而发现有关概念或抽象原理的一种教学策略。这是以学生为主导的教学策略，教师在其中主要起学生学习促进者和引导者的作用。 3：答案A,B,D 解析 4：答案C 解析 5：答案B 解析 6：答案D 解析 7：答案A 解析 自陈量表法是在标准化的技术条件下
13、，对受测者的行为和内部心理变化进行探察和鉴别的方法。自陈量表法是被试本人对自己的人格特征予以评价。自陈量表通常也称为人格量表。 8：答案B 解析 根据操作技能形成过程中的动作特点,操作技能形成过程中各阶段顺序是操作定向、操作模仿、操作整合和操作熟练四个阶段。因此，本题选择B选项。 9：答案B 解析 10：答案B 解析 11：答案A,D,E 解析 学生这一要素主要从两个方面影响学与教的过程。第一是群体差异，包括年龄、性别和社会文化差异等；第二是个体差异，包括学习方式、智力水平、兴趣等。 12：答案B 解析 略。 13：答案A 解析 群体规范对学生的心理和行为产生有极大的影响。 14：答案B 解析
14、 根据知识本身的存在形式和复杂程度，可分为符号学习、概念学习和命题学习。 15：答案D 解析 16：答案A,B,D 解析 教育心理学的核心研究内容是学习过程，而非教师。 17：答案B 解析 18：答案错误 解析 19：答案C 解析 20：答案正确 解析 系统暂无解析 21：答案A 解析 【解析】由此定义可知是直觉性道德情感体验。 22：答案A 解析 23：答案B 解析 24：答案A 解析 活动依然具有个人的意义。 25：答案A,B 解析 略。 26：答案C 解析 认知目标有知识、领会、应用、分析、综合和评价六个层次，评价目标是最高水平认知学习的结果。 27：答案B 解析 28：答案C 解析 2
15、9：答案A 解析 30：答案B 解析 系统暂无解析 31：答案B 解析 根据知识本身的存在形式和复杂程度，可分为符号学习、概念学习和命题学习。 32：答案C 解析 巴甫洛夫是俄国生理、心理学家。 33：答案D 解析 皮亚杰的核心理论是发生认识论，对于教育有直接帮助的该理论中的认知发展阶段理论。(本解析由张恩凯提供) 34：答案B 解析 埃里克森的人格发展阶段论：(1)婴儿期(0-15岁)：基本的信任感对基本的不信任感；(2)儿童早期(1-5-3岁)：自主感对羞耻感与怀疑感；(3)学期前(3-6、7岁)主动感对内疚感；(4)学龄期(6、7-12岁)：勤奋感对自卑感；(5)青年期(12-18岁)：
16、自我同一性对角色混乱；(6)成年早期(18-30)：亲密感对孤独感；(7)成年中期(30-50岁)：繁殖感对停滞感；(8)成年晚期(50岁以后)：自我调整与绝望期的冲突。 35：答案D 解析 36：答案D 解析 37：答案B,D,E 解析 安德森认为心智技能形成经过了认知阶段、联结阶段和自动化阶段三个阶段。 38：答案D 解析 最近发展区由维果茨基提出，指学生现有水平(在有指导的情况下借助成人帮助所能达到的解决问题的水平)与即将达到的发展水平(独立解决问题所达到的水平)的差异。 39：答案C 解析 40：答案错误 解析 技能是通过学习或练习而形成的，不同于本能行为。 41：答案B 解析 学校教育需要按照特定的教学目标来最有效的组织教学，教师起着关键的作用。 42：答案A 解析 43：答案A,B,C,E 解析 44：答案C 解析 45：答案C 解析 启发式即依据经验和直觉选择解法，它可以迅速地解决问题，但不排除失败的可能。 46：答案C 解析 47：答案A 解析 48：答案D 解析 49：答案C 解析 奥苏伯尔提出的认知结构迁移理论。 50：答案D 解析 第 25 页 共 25 页