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1、11-20各数的写法教学方案武汉市盲童学校 刘 飞教学内容：P172例4（盲文教材）、P54例4（普通教材）教学目标：1初步理解数位的概念，初步认识“十位”和“个位”，能正确写出11-20各数。 2利用计数器帮助认识“十位”和“个位”在数中的相应位置。3培养学生良好的书写习惯和积极主动的学习精神。教学重点：正确写出11-20各数。教学难点：理解数位的概念。教学计划：1课时。教具、学具准备：小棒、计数器、卡片等。教材及使用情况：1盲文教材：人教版义务教育课程标准盲人学校实验教科书一年级上册2普通教材：人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册学生简介：学生共13人。男生9人，女生4人。视力情况：
2、盲生9人，低视生4人。答思琴讲 台章大双刘毓威谭智围雷自强张玉洁罗天水雷美君武秋冲林志文童舒怡卢明明徐章建分层教学准备和要求：A层：6人。A层学生完全掌握教学内容。B层：5人。B层学生初步掌握教学内容。C层：2人。C层学生在A层、B层学生及老师的帮助下，了解教学内容。分类教学准备和要求：给低视生提供明眼卡片、反差较大的学具、大字课本、低视生算术本；给盲生准备触摸图形、卡片。座位安排：（右图）教学过程：分层、分类教学设计一、定向自学1回顾上节课的学习内容拍手数数：从1数到20，从20数到1。提问：11是由几个十和几个一组成的？13、20呢？2出示课题和学习目标出示课题：11-20各数的写法学习目
3、标：（1）知道什么叫数位，认识“十位”和“个位”。（2）能正确写出11-20各数。3提出自学问题，引导学生自学（1）引导学生读课本例4的内容。（2）动手操作，摆1捆4根小棒。右边的4根小棒表示什么？4所在的位置叫什么数位？左边的1捆表示什么？1所在的位置叫什么数位？（3）引导学生了解计数器，利用计数器写数。从右边起第一位是什么数位？第二位呢？在计数器上拨上14，14怎么写？（说点位）14的点位写成（3456，1，3456，145）对不对？为什么？ （4）写数：17 20（说点位） 提问：20个位的0该不该写？为什么？二、超市论学1对学：两人一组，说说自己的想法，记录没有解决的问题。2群学：将未
4、解决的问题在小组内解决，组员注意倾听，并质疑。三、展思助学1全班展示，评价 分小组全班展示，未展示的小组注意倾听，并质疑。2教师适时讲解助学（1）“14”中，“4”所在的位置是个位，“1”所在的位置是十位。（2）计数器上，右起第一位是个位，右起第二位是十位。“14”的点位是（3456，1，145）。写数的方法：有1个十就在十位上写“1”，有2个十就在十位上写“2”，有几个一就在个位上写几。（3）“17”的写法：3456，1，1245 “20”的写法：3456，12，245“20”个位上的“0”要写，它起占位的作用。3学生反思：本节课是如何学习11-20各数的写法的？（先摆小棒，再用计数器拨珠子
5、，理解数位，最后根据数位的知识来写11-20各数）四、多元获学1、回顾学习内容11-20各数的点位，数位表右起第一位是个位，第二位是十位。2、学习检测（1）听老师读数，练习写数：11-20 （渗透学法指导：写书时宁可写得慢一点，也要争取一遍写对）（2）给小马虎改错误（口答）：十一写成了“101”十八写成了“81”二十写成了“2”3、作业超市：11-20各数各写1-3行，低视生各写2行。板书设计：11-20各数的写法11 12 13 14 15 16 17 18 19 20C层学生能写六点字教师个别指导C层学生C层学生在A、B层学生的带动和老师的指导下进行学习低视生看卡片和计数器对学和群学不截然分开，教师个别指导C层学生A层、B层学生为展示主角，C层学生跟学。低视力学生看卡片或黑板教师引导学生回顾学习内容低视生写明眼文A、B层学生选择合适的作业量，C层学生写2字板六点字板书位置根据低视力学生的座位而定2