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1、总课题珍爱生命总课时3第3课时课题让生命之花绽放课型新授课教材分析本框是人教版七年级思品上册第三课第三框，有三个目题即永不放弃生的希望；肯定生命，尊重生命；延伸生命价值。本框是第三课的落脚点，前面两框与本框构成了层层递进的关系。本框也是理解新自我这个单元的基础部分，在教材中起到启下的作用。学情分析学生大多是独生子女，自我意识较强，加之生活经历的简单及生活的优越感，使他们缺少对生命关爱的体验，容易忽视对生命价值的思考。所以，教学中我注重创设情境，让学生去体验和感悟，让他们通过本节课的学习，能够感悟到生命的意义和价值，从而激发学生培养热爱生命的情感。教学目标本框依据课程标准“成长中的我”中的“理解
2、自我”部分：“知道应该从日常的点滴做起实现人生的意义，体会生命的价值”制定以下目标：（1）知识目标：理解生命的价值和意义，即尊重自己的生命，也尊重他人的生命。（2）水平目标：培养学生的自护水平；提升生活适合水平和抗挫水平，延伸自己的生命价值。（3）情感、态度、价值观目标：感悟生命的意义与价值；激发珍惜生命，热爱生命之情。教学重点生命的价值、内涵、延伸生命的价值教学难点肯定、尊重自己和他人的生命教学方法情境教学法、案例分析法、小组合作探究法等教具多媒体教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入一、生命感悟：大屏幕出示奥斯特洛夫斯基等关于生命理解的两句格言，让学生思考感悟对生命的感性理解。注意聆
3、听积极思考发言让学生初步理解到生命的重要性，理解到生命既是坚强的，也是脆弱的。探究学习二、情境探究：情境探究1：小李月的生命故事（大屏幕出示）：2008年5月12日下午，北川县城，遭遇特大地震。县城内曲山小学，在山崩地裂间变成废墟，该校的四年级女生李月清醒过来时，一片漆黑，无法动弹。她身边还有两个同学，开始她们还互相说着话提问：如果你在其中，你们会说些什么？（大屏幕出示）：开始她们还互相鼓励着要出去，但两个同学的气息越来越微弱，直到没有呼吸，李月大声呼喊，却再也听不到回答。 提问：她的心情是怎样的？她会怎么做？（大屏幕出示）：她感受到了强烈的恐惧，但她又想着爸爸妈妈一定会来救她，她还想到了她的
4、梦想：原来李月从开始学芭蕾舞开始，就立志要做世界上最棒的芭蕾舞者，要演白天鹅就这么想着，70多个小时后，她最终获救了，但因为在废墟下压的时间太久，她的左腿组织坏死。当她知道自己要活着就要被截肢的时候，异常痛苦。舞蹈的梦想还怎样实现？ 提问：（说一说）如果是你，会做何选择？为什么？（大屏幕出示）：截肢手术后的李月，生命仍然岌岌可危，经过一场艰苦卓绝的生命接力，这个女孩顽强地挺了过来，后来，她在绵阳404医院又接受了断肢再截手术，彻底脱离了生命危险。 提问：（猜一猜）小李月后来是什么样呢？ 播放视频：永不停跳的舞步提问：是什么造就了小李月的生命奇迹?观看材料思考作答观看材料思考作答观看材料思考作答
5、观看材料思考作答观看视频感悟生命设身处地，去感受当时小李月们的心情设身处地，去感受当时小李月的心情让学生体会面临生命遭遇威胁时候，应该如何做出选择。为了不放弃生命，要做出取舍和准确的选择，去实现梦想通过观看视频，让学生看到小李月不放弃生命，实现了自己的生命理想。教学过程探究学习提问：假如你在地震中被困在废墟中216小时,几乎没有食物，连水也没有，你觉得你还能活下来吗?（出示材料）：2008年5月12日，四川汶川8.0级地震。38岁崔昌会被独自困在巴蜀电力金河电站引水隧道工地的临时工棚附近。她仅靠一个梨子、蚯蚓、野草当食物，又克服心理障碍，靠尿液当水，维持着自己的生存。距离地震216个小时后，她
6、被救援人员成功救出。（教师总结）刘伟，大家了解他的事迹吗？他是一名无臂钢琴师，10岁失去双臂，12岁学习游泳，16岁学习打字，19岁学习钢琴。下面让我们一起观看他的事迹。（播放视频）：感动中国的无臂钢琴师刘伟提问：看完视频，你对钢琴师刘伟如何评价？多媒体出示金双雨的事例，朗读金双雨的随笔，引导学生分析金双雨尊重自己生命的体现。提问：结合实际生活，对比金双雨的表现，我们应该如何肯定自己的生命？ （大屏幕出示材料）：2013年10月9日上午10时许，天津北辰区一名15岁的女孩因和家人闹别扭吞服了多种药物企图自杀。上午11时许，该名服药的女孩口吐白沫、浑身打颤，被家人发现后送到北辰医院急诊室抢救。据
7、其家人说，女孩早上因一些琐事与父母争吵后，觉得受了委屈，将家中药箱里的感冒药、消炎药、治心脏病的药、去痛片、安眠药等一并吞下。幸亏家人发现得早，该女孩经洗胃治疗后，脱离了生命危险。提问：（想一想）你怎么看这名女孩的行为？ 如果未能抢救过来，会给家人带来什么？（教师总结）观看视频廖智：感谢生命的美意合作探究：（提问）你们对廖智如何评价？你们认为什么样的生命最有价值？（教师总结）大屏幕展示：“生命箴言”观看视频思考作答认真思考回答问题观看材料思考作答观看视频小组讨论观看并思考使学生理解到如果我们不幸有了重大的生理缺陷、如果我们不幸遭遇重大挫折、如果我们不幸身处逆境，我们一定要肯定自己、悦纳自己，一
8、定要去拼搏！去奋斗！去战胜自我，挑战人生，创造生命价值。从而强化学生对生命的肯定和尊重。同时，引导学生要善待周围有缺陷的生命个体。通过例子让学生理解到不珍惜生命，轻易放弃生命，给自己和身边的亲人带来的伤害。从而让学生理解到轻易放弃生命是不负责任的行为。通过此设计，引导学生初步感悟如何让生命更有意义，如何延伸生命的价值再次提升学生对生命价值的理解课堂小结同学们，你们正是一生中最美好的青春年华，此刻的你们是生命力最旺盛的时候，我们学会肯定自己、悦纳自己、关心他人，将来成就自己的人生理想，让我们的生命之花绽放出最灿烂的色彩。认真倾听课堂小结，把握整体，突出重点。拓展延伸“寻找班级的感动人物”；品味歌曲怒放的生命板书设计