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1、喜河九年制学校教学设计课题 卡罗纳第一课时课 型精读课备课人梁芳时间2015.11.25教材分析这篇略读课文同三年级下册教材中的争吵一样，都选自亚米契斯的爱的教育一书。本文讲述的是小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸时，身边的人真诚地理解他，热情地安慰她，默默地关爱他。课文抓住卡罗纳失去母亲后第一天来上学这样一个特殊的日子，从他承受的巨大悲痛和身边人对他的无限关爱这两方面展开来写。学情分析文章语言生动，描写细腻，字里行间透露出对卡罗纳的爱，容易引起学生情感上的共鸣。现在的学生大多都缺乏关爱他人，帮助他人的意识，所以在教这一课时我把引导学生了解在卡罗纳遭到不幸时大家是怎么做的，从而激发学生关爱他
2、人，帮助他人的情感作为教学的重难点。课标表述1. 认识5个生字2. 有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。3. 读懂课文内容，激发关爱他人、帮助他人的情感。三维目标1、正确认识文中5个生字。2、能正确有感情地朗读课文，把握文章主要内容。3、抓住人物语言、动作、神情品读，感受师生对卡罗纳的真切关爱之情，懂得在别人遭遇不幸时，给予帮助、关爱。教学重难点1、引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的，并交流阅读体会和感受。、2、通过字面想象人物的内心活动，体会人物感情。突破重难点的方法抓关键词，联系生活实际教学准备课件教学过程个性化调整一、突显母爱情境导入：请问同学们，你们觉得世界上最伟大的爱是什
3、么？2、师：的确如此，那浓浓的母爱就是世界上最伟大的爱。当我们在享受这万般温暖的母爱时，和我们同龄的一个小男孩却永远的失去了他的母亲，因为病魔夺走了他母亲的生命。这个可怜的孩子名字就叫“卡罗纳”。（板书课题，齐读）二、走进内心感受伤痛1、师：同学们让我们一起走近卡罗纳，走进这饱含深情的字里行间。打开课本，用自己喜欢的方式自由朗读课文，然后思考，课文主要讲了一件什么事。要求：把生字读准，把句子读通。思考文章的主要内容。（引导学生概括文章主要内容时，提炼具体的方法，抓住人物、事件、经过、结果等。） 2、正确读写并理解文中5个生字词：遭遇，怜悯，叮咛，嘱咐，号啕大哭理解意思时可以采用近、反义词法，在
4、文中具体情境中理解。 3、过渡：同学们读完文章后心情很伤心、难过，卡罗纳一定比同学们更伤心、难过，找出文中卡罗纳伤心、难过的句子。课件一起出示：（1）“他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的。”（外貌）（2）“卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。他一定是想起了往日的情景。那时侯，母亲差不多每天都来接他；要考试了，母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。”（他还会想到哪些关于母亲的事）（3）“卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭。”（触景生情）（4）“他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：你可以拥抱妈妈，我却再也不能了
5、。”、指名读感受最深的句子。（语气、语调）、说说你从哪里感受到卡罗纳的伤心？（引导抓住字词理解：面容灰白、放声大哭、号啕大哭等，通过描写卡罗纳的外貌、神态、动作体现他的伤心。）三、身临其境体味关爱过渡：卡罗纳遭遇了巨大的不幸后，当他来到学校时，大家又为他做了些什么呢？找出文中哪些句子让你感受到了大家对卡罗纳的爱。（一）、来自老师的关爱。（板书：老师的爱）1、“卡罗纳的母亲去世了不许在他面前放声大笑。”（引导朗读时要有同情和严肃的语气，抓住通过描写老师的语言体会老师对卡罗纳的关爱。）2、课件出示：“哭吧，痛痛快快地哭吧孩子，你要坚强哟。”（1）联系上文读读，说说你从哪里感受到老师对卡罗纳的爱？带
6、着感受朗读。（2）感悟：“拉到、孩子”，再来读。（抓住动作描写）（二）、来自同学们的关爱1、生汇报：“我心里不由得泛起一阵同情和怜悯，大家都屏息凝神地望着他。”（1）理解：“屏息凝神”。（2）引读：同学们都盯着他，连气也不敢（喘一口），生怕生怕2、生汇报：“放学的时候，大家围在他身边，谁都没有说话，只用关切的目光默默地看着他。”（抓住神态描写）师：“一切尽在不言中。”是呀，这是多么关切的目光啊！如果你也是卡罗纳的同学，此时你也用关切的目光注视着他，那么你又仿佛在说些什么呢？3、课件出示：“我本想跟他说几句话，但不知说什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，脸贴在他的耳朵上，对他说：卡罗纳，别哭了。
7、”（抓住：“放”、“贴”）（三）、来自家长的关爱1、出示：“卡罗纳站在母亲把我推开了，目不转睛”（抓住关键字词“推”和“目不转睛”）（1）母亲的用意我最后明白了吗？从哪个词知道，母亲这个举动想告诉我什么？（2）是啊，此时他正独自站在一边（端详着我），他的目光里（充满了无法形容的悲哀）他看到我的母亲来（接我），看到我扑进母亲的（怀抱），他彻底崩溃了，他仿佛在说：（生想象说）看到这情景，我明白了母亲的用意，我恍然（大悟），没有再去拉母亲的手，却拉起了卡的手一起（回家去了）。四、还原生活直抒胸臆1、师：现在我们回过头来再读这篇文章时，我们的心情也发生了变化，由伤心到温暖。虽然卡罗纳非常不幸，但他同时
8、又是幸运的，因为他得到了老师、同学、家长对他的关心（语言、动作、神态）。生活中难免遭到不幸，我们应该正确面对。在生活中，如果你遇到像卡罗纳这样遭遇不幸的人，你会怎样做？2、指名交流。3、总结：关爱他人是一种美德，她能给人以春天般的温暖，她能融化一颗冰冷的心。我们在享受被爱的同时，也要学会关爱、理解他人。只要我们用心观察，生活中到处都充满着爱的故事。4、出示：“心地善良，心中有爱，你就会伸出一千只手帮助他人；心地善良，心中有爱，社会就会伸出一千只手帮助你。”（齐读）作业布置阅读爱的教育A组学生完成新学案第一课时，B组学生完成全部习题。板书设计老师 同学 关心、理解 卡罗纳 语言、动作、神态 家长教学反思