《15《落花生》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《15《落花生》.docx（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、 15、落花生 教学目标 （1）培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。 （2）在发展语言水平的同时，发展思维水平，激发想象力和创造潜能。 (3)具有独立阅读的水平，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。 本学段课程目标： （1）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。 (2)能联系上下文和自己的积累体会课文中含义深刻的句子。 2、本节课的三维目标 （1）理解课文含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。 （2）分角色朗读课文。 （3）继续领悟做人的道理，使用本课借物
2、喻人的写作手法选一种事物写一写。 教学内容 1、教材简析： 落花生是五年级上册第四单元的第三课。本单元的学习主题是生活中的启示。每篇课文都包含着深刻的如何做人的哲理，情节性强，语言质朴简洁，含义深刻。落花生是两篇精读课文中的一篇，课文着重讲了一家人过花生收获节的情况。通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了学习花生不求虚名、默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。课文按事情发展的顺序，恰当巧妙地详略安排，更好地突出了作者的写作意图。 教学重点： 分角色朗读课文，了解花生的可贵之处，理解含义深刻的句子，从中体会出做人的道理。 教学难点： 初步了解课文借物喻人的写
3、作手法。 2、课堂练习设计 小练笔： 使用本课借物喻人的写作手法选一种事物写一写。 学情分析 1、学生年龄特点分析 班里的小学生大多是十岁左右，思维活跃、求知欲强、乐于表达、愿意交流。他们已不是低年级的小学生，想法开始更加独特，对生活有所体验与感悟，思想也开始向成熟发展，正是引导他们明事理、辨是非，培养人文素养，提升语文水平的关键期。 2、学生已有知识经验分析 学习上，他们也具有一些学习水平，掌握了一些学习方法，但是这就更需要教师的进一步引导，循循善诱，注重每名学生的个性体验。用文本为学生架起通向生活的一道桥梁，让学生在学习中生活，生活中学习，会学习，会生活。 3、学生差异分析 在朗读课文方面
4、，学生普遍能做到读准字音，句子读通顺，并能有感情朗读课文。但对于课文的理解水平有一定差别。 7. 教学方法 讲授法 练习法 讲解法 8.教与学 教师的教学过程 学生的学习过程 一、复习引入，交待探究目标。 板书课题：落花生 回忆课文围绕落花生讲了哪些事。 二、继续学习课文。 1、默读课文215自然段，说一说大家认为花生的好处有哪些？ 引导全班交流。 2、花生有这么多好处，器重你最欣赏哪一点？ A、重点理解父亲说的话（第10自然段）。 投影出示父亲的话。 引导分析父亲的话。 a“爱慕”是什么意思？什么是“爱慕之心”？ b父亲有没有产生爱慕之心？父亲对什么产生了爱慕之心？你是从哪个词看出来的？ c父亲认为花生最可贵之处是什么？（引导学生理解苹果、桃子、石榴高挂枝头，炫耀自己，而花生踏踏实实、默默无闻地奉献自己，具有藏而不露的美德。） d.指导朗读。 B、过渡：父亲给我们点出了花生有别于桃子、石榴、苹果的特点，父亲仅仅是说花生吗？ 投影出示父亲的话第（12自然段）。 指名读，引导理解。 C、父亲的话孩子们明白了吗？从哪儿看出来？ 引导理解“我”说的话（第13自然段）：