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1、课堂教学设计表课程名称语文园地五 设计者宋冰冰 单位（学校）安阳县辛村乡南辛村小学 授课班级 一年级 章节名称语文园地五学时第2课时教学目标课程标准：全日制义务教育语文课程标准本课教学目标：知识和能力:1、了解“吗、吧、呢”的用法，练习说话。 2、有感情的朗读儿歌。 过程和方法:善于用自己的方式积累字词句。情感态度和价值观:感受大自然的美妙，培养语感。学生特征一年级的孩子思维活跃，想象力丰富，课堂上喜欢表现自己，对语文学习有浓厚的兴趣。学生已具备一定的识字能力，能够借助拼音有感情的把儿歌读正确。学习 目标描述知识点编 号学习目标具 体 描 述 语 句1.2.3.知识与技能：过程与方法：情感态度
2、和价值观：复习同偏旁的字，比较形近字，反复朗读有“吗、吧、呢”的句子，感受它们的的不同语气，从而了解他们的用法。多读儿歌，学生可以根据自己的想象力改编儿歌。通过本课的学习让学生发现大自然的美爱上大自然。项 目内 容解 决 措 施教学重点了解“吗、吧、呢”的用法。反复朗读句子，感受它们不同的语气，从而了解它们的用法。教学难点能够用“吗、吧、呢”的句式说话。联系生活，将生活中出现的话用“吗、吧、呢”说出来。教学媒体（资源）的选择知识点编 号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所 得 结 论占用时间媒体来源123知识和能力 过程和方法情感态度和价值观PPT课件动画视频PPT课件1、导入:复习
3、生词2、“吗、吧、呢”的用法通过多种形式朗读，体会感悟，初步培养学生语感。通过儿歌的朗读及改编感受大自然的美妙。B、JE、F、I D、IKG、JD、JGJ1、 激发学生学习的兴趣2、 举例示范了解这三个字的用法，并通过多读掌握这三个字的语气，会用这三个字说话。在充分的阅读中，更直观的体会语气的不同，拓展学生们的想象力并能根据想象改编儿歌。调动学生的学习积极性，揭示文章的中心。6分12分12分10分自制自制网上下载自制媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑
4、，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计语文园地五（第二课时）？吗、 吧、 呢你去北京 ? 我的书包 ? 他就是你的朋友 ?课堂教学过程结构的设计教学模式：情境教学 通过对比读，激发学生比较，从而更准确的理解。检测生字词，学生抢答创设情境，激趣导入1、 同学们，上节课我们参加了语文园地五的三项比赛，今天我们继续参加园地五
5、中的另两项比赛。2、在开始新的比赛前我们先来见一下上节课我们认识的一些字宝宝和词语朋友，它们很想念大家呢，不知道大家忘记它们了没有。同学们，读了这三句话你发现了什么？ 开始pptGg 复习导入pptGg 出示句子1、学生学着教师的语气读。2、指名读，小组读。pptGg 出示所总结内容教学过程结构：一、激趣导入，复习回顾 二、新授课（一）学习第四题 “读读说说”师范读课件出示的三句话。学生思考，同桌讨论。全班交流。学生互相说句子：比赛，评议1、师进行简单总结2、我们已经发现了它们有什么相同及不同，那么同学，我们可以说几个这样的句子吗?pptGg 出示练习内容 结束通过多读让学生自主感受大自然的美
6、。pptGg 范读儿歌这么美得画面，这么美的儿歌，相信大家读的也会很美！交流感受，听朗读，你好像看见了什么？1、学生通过多种形式读儿歌。2、朗读比赛。pptGg 改编儿歌天空中的云朵除了像小白羊，还像什么呢？同学们，可以根据自己的想象照样子改编这首儿歌。学生试着创编儿歌。（二）学习第五题“我会读”三、扩展训练教师进行逻辑判断学生的活 动媒体的应 用教学内容和教师的活动形成性练习知识点编 号学习目标练 习 题 目 内 容 1、 2、 3、知识与技能：过程与方法：情感、态度与价值观： 语文园地五 第二课时 随堂小练习一、我会说例：这是你的书包吗？ （ ）吗？ 例：我们的老师呢？ （ ）呢？ 例：她
7、就是小花的妈妈吧？ （ ）吧？ 例：多么美丽的风景啊！ （ ）啊二、我会选 1、你快（kui）来（ 巴 吧 ）！2、这里水很深（ 马 吗 ）？3、这些房子给谁住（ 呢 吗 ）？4、小燕子啊，你快快飞回来（ 吗 吧）！三、照样子写句子，再读一读。例：还有一间呢？ 还有一间啊，给没有房子的人住。 1、这些书呢？ 这些书啊，（ ）。 2、这几个字呢？（ ）形成性评价1、本节课浅显易懂，和生活实际练习较紧，当学生读过几遍后就可以很好的掌握了。2、孩子们年龄小，往往以自我为中心，在课堂中的比赛，会出现不服气的现象，心理要把握好。3、提供了良好的语言环境，孩子们在愉悦的学习气氛中获得了较好的效果。教学反思