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1、小学二年级数学第二学期导学案活页备课学习内容70页例3练习十五5.6题课时1课型新授教材分析本节课通过比一比活动，掌握千一内数的大小和数的顺序。学习目标1、能够用准确的符号表示千以内数的大小。2、结合实际素材，感受大数的意义，体会在生活中的意义。重 点 难 点重点：比较理解数位的意义，比较数的大小。难点：掌握千以内数的大小比较的方法。教学准备生：师：光盘、计数器导 学 过 程教师活动预设学生活动预设准备诱发播放光盘我会自学随机探究。汇报交流点拨导思通过学习你认为怎样比较两个数的大小。我会探究1、 交流、质疑小组成员交流各自的方法。请代表小组汇报讨论结果。反馈测评谈谈自己本节课的收获提出不明白的
2、地方，有待下节继续研究。我能达标1、 课本第70页第3题2、 课本第72页第5、6题3、反思：小学二年级数学第二学期导学案活页备课学习内容69页例2练习十五相对应练习课时1课型新授教材分析本节 学习千以内数的理解，进一步培养学生的数感受和估算水平。学习目标1、加深对1000以内数的理解，会比较1000以内数的大小。2、通过练习进一步培养学生的数感和估算水平。重 点 难 点重点：中间有0的千以内的数的读写。难点：教学准备生：师：光碟导 学 过 程教师活动预设学生活动预设准备诱发播放光盘我会自学随机思考、讨论、交流。点拨导思通过这节课的学习，谁来说说我们怎样读写千以内的数。我会探究1、 读出下列的
3、数806、480、521、6002、写出下面个数。有八百六十八人跑马拉松。这片松林有九百五十棵树。反馈测评通过今天的学习你明白了什么？还有什么不明白的？我能达标略反思：小学二年级数学第二学期导学案活页备课学习内容千以内数的理解课时1课型新授教材分析数的概念是学生学习数的基础，本学期将认数的范围扩展到万以内。学生将理解更大的数。学习目标1、在具体的情境中感受大数的意义，培养学生数感。2、引导学生理解新的计数单位“千”理解十进制关系。重 点 难 点重点：掌握千以内各数位。难点：拐弯处的数数教学准备生：师：计数器、光盘导 学 过 程教师活动预设学生活动预设准备诱发1、 播放光盘。2、 随机讨论交流。
4、我会自学1、 怎样快速的数出100个小方块。2、 从一百往后数，数到1000你行吗？有没有更好的快速的方法？3、 通过刚才的数数你发现什么？点拨导思十个十个的数，10个十是100.一百一百的数10个一百是一千。我会探究1、 从一百九十八起，数到二百零六。2、 从九百八十五数到一千。反馈测评通过今天的数数，你有什么发现？我能达标略反思：小学二年级数学第二学期导学案活页备课学习内容P63 1题，练习十四16题课时1课时课型复习课教材分析表内除法（二）的整理和复习通过第1题概括本单元的一部分内容，这个部分内容是用乘法口诀求商。学习目标学生积极参与数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲，在交流中养成倾听
5、他人想法以及尊重他人与人实行合作的良好习惯。重点、难点用乘法口诀求商。按除数相同的规律实行整理。教学准备主题图，P63第1题导学过程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】同学们，我们前几天学过哪些知识，谁能说一下这些小朋友在干什么？1、引导学生观察主题图。2、你看懂了什么？【我会自学】1、 学生各自说一说题意。2、 同桌互相说一说题意。【点拨导思】刚才，你们通过同桌互相说，明白了主题图的意思，知道了所要求的问题，怎么解决这个问题呢？通过小组的合作交流，不同解法如下：板书：1、分步解答：66=36（人） 369=4（组）2、用综合算式解答： 669【我会探究】小组合作交流不同的解题方法。【反馈测评
6、】1、练习十四 第3、8、9题2、通过今天这节课的整理和复习，你们有什么收获？请告诉同桌，我们一起来分享！【我能达标】练习十四 第7、10题课后反思：小学二年级数学第二学期导学案活页备课学习内容P63 2题，练习十四710题课时1课时课型复习课教材分析表内除法（二）的整理和复习通过P63第2题概括本单元的另一部分内容，这个部分内容是用表内乘除法的知识和倍的概念解求一个数是另一个数的几倍是多少的简单问题以及涉及乘除两步计算的实际问题。学习目标会综合应用所学知识解决简单的或稍复杂的实际问题，在解决问题的过程中学会转化的方法。重点、难点1、使学生进一步掌握倍的概念，培养学生认真、细致的计算习惯。2、
7、利用混合运算并实行逆向推理的练习，并用多种解题方案。教学准备主题图导学过程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】同学们，我们生活中处处有数学问题。瞧，这是小明他们班上的体育课的情景图，这个数学问题，同学们会解决吗？1、引导学生观察主题图。2、你看懂了什么？【我会自学】1、观察后谈一谈。2、同桌互相说。【点拨导思】1、下发一张空白的表格纸。2、组织学生根据45句乘法口诀写出45道除法算式。3、让学生以小组为单位按一定的规律合作整理除法算式，或者按除数相同的规律实行整理，培养学生井井有条的思维习惯，按规律办事的思想方法。【我会探究】小组合作完成，全班交流。【反馈测评】1、学生做练习十四 第1、2、5题2、教师抽查4人以上。3、师生共评。4、教师提问：这节课你学会了什么？有什么收获？【我能达标】练习十四 第4、6题课后反思：