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1、15水上飞机（第一课时）学习目标：1 .正确流利地朗读课文。初步了解水上飞机的样子、种类及用途。2 .学会本课生字，能用“究竟渐渐地“造句。一、揭示课题1 .板书课题：飞机读，说说你对飞机的了解。再板书：水上读，看到这个课题，你又想了解什么？质疑。2. 一个题目就能提出这么多的问题，这说明同学们很会动脑筋。 现在提高要求，你能通过朗读，把这种飞机的特点突出出来。谁愿意 来试一试？指名读。这是一种水上飞机,大家一起来试一试。（齐读课题）读书有意思吧，重音的处理、语调的高低、语速的快慢都能表达 不同的思想感情。二、初读课文，自主学习生字词。1.教师范读课文。学生听读，注意听准生字的音，用铅笔标出一
2、 些长句子的停顿。2.指导完成活动一活动一：初读课文，自主学习生字词。1 .把课文认真读一遍后，自学生字词语，要求：读准音，想一想有些词 语的意思。2 .小组交流：开火车朗读词语。说一说你理解的词语，提出你不理解的。3 .各组汇报交流，相互补充学习（建议理解词语时，由同学点组号来回 答所提词语的意思）。补充：难是多音字。三、再读课文，整体感知。指导完成活动二。活动二：再读课文，整体感知。1 .再读课文，思考：这篇课文讲了一件什么事？将课文分为三个部分，怎么分? 并说说这样分的理由。2 .小组交流思考内容，再分段朗读课文。3 .汇报交流。补充概括、板书：样子水上飞机种类作用四、指导写字。指导完成
3、活动三。活动三：自学生字写法，指导书写习字册。1 .观察生字，思考识记方法和写法注意点。2 .交流。3 .描红写字。15水上飞机（第二课时）教学目标：1 .流利、有感情地朗读课文。2 .理解课文内容，了解水上飞机的作用，激发儿童从小学科学，长 大用科学为人类造福的志向。2.指导完成活动二。一、读题。这节课继续学习一一读题。二、学习第1自然段。1 . 一天，小海鸥在无边无际的大海上飞翔，突然，它发现了一条 奇怪的船，大家看一一出示句子。这条船与我们平时看到的船有什么不同？小海鸥是怎么想的？出示句子。“问个究竟”是什么意思？你能用这个词说句话吗？2 .指导朗读，读出小海鸥好奇的语气。3 .过渡：小
4、海鸥想去问个究竟，它是怎么问的？那个怪物又是怎 么回答的？二、学习2-6自然段。1 .过渡：先来读读她们的对话，看活动一活动一：读好对话，体会小海鸥和水上飞机的对话。1 .自由朗读2-6自然段，从对话中，你读懂了什么？该怎样读好（语气、表情、动作）？2 .小组交流理解的语句，同桌之间分角色朗读。3 .全班交流（指导朗读时，随机抽同桌朗读） 。指导完成活动一。相机补充：“降落”和“掉”用词不同。指导朗读对话，体会活动二：了解水上飞机的种类和用途。1 .读懂第六自然段，给水上飞机的兄弟们分别取个名字，并用 简洁的语言概括它们的作用。2 .在小组里介绍一种水上飞机，并与组员共同想象：你还想让水上飞机发挥哪些新的作用？3 .全班交流。补充：省略号的作用。用“有的有的有的还有的”说话三、学习第8自然段。1 .过渡：海上救护机能迅速救援海上遇难的船只， 真了不起。文中, 它真的接到求救警报了，读一读第 8自然。2 .说说你仿佛看到了什么？渐渐地是什么意思？这不是与“迅速”自相矛盾吗（海上救护机离 开水面时有一个过程，慢慢上升,飞行时比在水面滑行更快了 .）（用词准 确）3 .同学们，今天的旅行结束了，小海鸥今天的旅行最大的收获是什 么呢？他回去后碰到他的同伴后会说什么呢？（说话练习）活动三：说话练习。小海鸥遇到同伴，会怎么讲述今天的新奇见闻呢?