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1、-范文最新推荐- 关于初级驾驶员的入党转正申请书 关于初级驾驶员的入党转正申请书,关键词是转正申请,初级驾驶员, 敬爱的党组织： 去年，经支部大会讨论通过，上级党组织批准，我成为了一名光荣的中国共产党预备党员，至今已近一年。按照党章的规定，我的预备期已满，为此特向党组织郑重提出转为正式党员的申请，请党组织根据我在预备期间的表现，讨论通过我由预备党员转为中国共产党正式党员。下面，我将自己在预备期间的表现，向党组织作详细的汇报。 在一年的预备期里，我严格按照一个共产党员的标准要求自己，认真履行党员义务，努力学习、踏实工作、争当模范，从而使自己在思想、工作和作风上都取得了较大进步。 在思想上我注重政
2、治理论的学习，关注国内外时事，使自己接受正确思想，坚定理想信念，树立正确的世界观、人生观、价值观，时刻牢记”全心全意为人民服务” 的宗旨。一年来，我能够自觉接受党组织的教育和管理，与党组织交流思想，经常向老党员学习经验、交流心得，按时递交思想汇报，按时交纳党费，不断增强组织观念。通过这些形式，使我对一个党员所应具备的责任和义务都有了较深刻的了解，我深深感到作为一名党员，肩负责任的重大。 在学习上，作为一名刚参加工作的新人，我深知自己学习的使命。在平时有工作任务的情况下，我对自己从严要求，给自己加压力，抽时间、挤时间学习。做到上课集中精力，提高听课效率，学习时全神贯注，适当放弃一些娱乐时间，抓紧
3、完成各项工作，尽量少挤占学习时间。也正因此，上一年我的进步在单位排名都是前几名，成功做到了学习不受工作的影响。 根据我市开展深入学习实践科学发展观总体布署，按照要求，认真研读了科学发展观重要论述摘编和毛泽东、邓小平、江泽民论科学发展等书，聆听了几场关于科学发展观的辅导报告。通过学习，对科学发展观的重大意义、科学内涵、精神实质和根本要求，有了初步认识。下面结合自己的思想和工作实际，谈谈学习科学发展观，正确理解以人为本与人道主义价值关系。“发扬人道主义精神，发展残疾人事业”写入党的十七大报告，具有重大的历史意义。”人道主义”写入党的工作报告是以胡锦涛总书记的中央领导集体思想解放成果的一个结晶，体现
4、执政党具有世界全局的胸怀，顺应了时代发展的潮流。这是中国共产党指导思想上一次重大的转变，执政为民、造福与人的理念更趋清晰。使”以人为本”科学发展观有了新的内涵。对促进和加快博罗市残疾人事业的发展具有十分重要的历史及现实意义。当代世界，和平与发展是时代的主题,经济全球一体化和政治格局多极化的趋势使得追求发展特别是经济社会的可持续发展,成为世界各国共同关注的目标,为了人而发展的思想也成为人类进步的重要标志。对博罗市残疾人事业而言，随着经济的发展和社会的进步,残疾人的尊严和权利不断得到重视和强化,残疾人的素质和生活水平逐步得到提高和改善，博罗市5.5万残疾人的生活和生存质量将得到提升。因此，我们在学
5、习实践科学发展观过程中应该理清以人为本、人道主义与残疾人事业之间的连带关系：一、科学发展观和体现着人道主义精神以人为本作为科学发展观的本质和核心，体现了共产党”全心全意为人民服务”的宗旨和立党为公、执政为民的政治理念。胡锦涛同志明确指出：”坚持以人为本，就是要以实现人的全面发展为目标，从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展，不断满足人民群众日益增长的物质文化需要，切实保障人民群众的经济、政治和文化权益，让发展的成果惠及全体人民。”这就把发展的目的定位于造福全体人民，把发展的主体定位于广大人民群众，从根本上回答了”为谁发展”和”靠谁发展”的首要问题。科学发展观坚持以人为本，这里的”人”是指全体社
6、会成员，特别是指包括残疾人在内的最广大的人民群众，这里的”本”是指发展的根本目的和主要依靠力量。这种一切为了人民群众，一切依靠群众的科学发展观，将尊重客观规律性与发挥主观能动性统一起来，将实现人的全面发展的崇高理想与满足现阶段人民群众的现实需要结合起来，将历史唯物主义的群众观点与我们党民主执政的理念结合起来，集中体现了尊重人的价值和尊严、追求民族解放和人民幸福、保障人民的自由、平等和基本人权、实现人民当家作主的社会主义人道主义精神。“以人为本”为核心的科学发展观同马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和”三个代表”重要思想一脉相承，有着坚实的科学理论基础，同时又与时俱进地把马克思主义推向了时代的新
7、高度，确立了中国共产党人的现代社会主义新观念。以胡锦涛为代表的新一代领导集体提出”以人为本”，体现了社会的发展首先要从人的特点或实际出发，一切制度安排和政策措施”要体现人性，要考虑人情，要尊重人权，不能超越人的发展阶段，不能忽视人的需要”。强调”以人为本”就是要更加旗帜鲜明地提出尊重人性的基本规律，把人性规律当作我们一切制度安排和政策制定的根据和出发点，把人性当作我们治理社会的一切规范性价值的源泉。只有用人道主义这一完美的道德原则匡正我们的一切制度和规范， “把人当人看”，”使人成其为人”，社会的任何强制都要符合法律和道德，我们的治国方略才能回归常识和理性。二、发扬人道主义精神对于树立和落实科
8、学发展观的重要意义人道主义是社会主义本质及其优越性的重要体现，是社会主义精神文明建设的重要内容，是社会主义思想体系中不可缺少的一个理论基石。十七大报告明确阐述：”深入贯彻落实科学发展观，要求我们积极构建社会主义和谐社会。”社会和谐是中国特色社会主义的本质属性。科学发展和社会和谐是内在统一的。没有科学发展就没有社会和谐，没有社会和谐也难以实现科学发展。 “以人为本”意味着我们的一切制度规范和政策措施都要尊重人，从人出发，尽量减少异化，以人的自由和全面发展为最终归宿。拒绝人道主义，不尊重个体的生命价值和人的尊严，令无数中国人不仅是在文革期间，而且在很多重要的历史事件中付出惨痛的血泪代价。历史和实践
9、证明，宣传和实行社会主义人道主义，有利于我们树立和落实科学发展观，促进社会的全面进步和人的自由全面发展。三、人道主义精神为残疾人事业的发展提供了理论基础人道主义注重人的能力发展和素质的提高，强调在尊重客观规律性基础上发挥人的主观能动性。我们在从事的残疾人事业中大力弘扬人道主义，这对于树立和落实科学发展观，推动博罗市残疾人事业发展切实转入科学发展的轨道无疑具有非常重要的意义。残疾人同样是现代化推动者，也是社会文明的共享者。努力提高包括残疾人在内全体公民思想文化素质和创新能力，是我国社会主义现代化取得成功的必不可少的条件。残疾人有着强烈的回归和参与社会生活、共享社会物质文明成果的愿望。人道主义精神
10、就是要在全社会倡导并形成理解、尊重、帮助和关心残疾人的氛围，让他们得到尊重，认识到自己的权利和价值，最终回归及服务于社会。发扬人道主义精神，有利于我们树立残疾人事业主体观念和责任意识，为贯彻科学发展观提供强大的精神动力。大力弘扬和实行人道主义，培育残疾人的主人翁精神和民主意识，调动广大残疾人的积极性、主动性和创造性，对于树立和落实”以人为本”的科学发展观，促进残疾人事业加快发展、科学发展、又好又快发展，实现全面建设小康社会的宏伟目标无疑具有极其重要的作用。四、以人为本科学发展观对促进残疾人事业发展的重要意义人道主义是残疾人事业的旗帜，残疾人事业是人道主义的生动实践。尊重残疾人是人道主义事业的重
11、要内容，也最能体现人类社会的人道主义精神。胡锦涛同志多次在上海特奥会、北京残奥会期间及对残疾人事业发展中强调要发扬人道主义精神，这是对中国残疾人事业在弘扬人道主义精神方面的充分肯定。正是中国残疾人事业对人道主义精神的积极推动和践行，现在，人道主义思想已经成为当今中国最基本的社会思想之一。中国残联主席邓朴方曾经说过，如果中国不能普遍形成人道主义思想，人道主义不能深入人心，社会道德上没有一个大的进步，要想根本解决残疾人的问题是不可能的。胡锦涛同志在北京奥运会、残奥会总结表彰会上再次强调，要认真总结和发扬北京残奥会成功举办的宝贵经验，进一步弘扬人道主义精神，尊重和保障人权，推动全社会关心关爱残疾人、
12、维护残疾人权益，不断推动残疾人事业全面发展。作为残疾人工作者，在把握以人为本的实践要求中，继续高举人道主义旗帜有利于树立正确的价值观，增强贯彻科学发展观的自觉性和坚定性。北京残奥会体现出的人道主义光芒，让来自五湖四海的国际友人感动不已。北京残奥会展示在世界面前的，恰恰是中国残疾人事业辉煌成就的落角点-以人为本。北京残奥会的成功举办不仅把中国人道主义事业推向了一个新的高度，而且唤醒和激发全国残疾人的参与意识和平等观念，使其认识自己的社会价值，树立自尊、自爱、自强、自立的思想，从而奋发上进，积极参与和谐社会建设过程。发展残疾人事业是最广泛地实现残疾人的社会价值和个人价值的统一。每一个身处逆境的残疾
13、人，他们执着参与和创造生活的向往和追求，无论结果如何，其过程都是社会精神财富的组成部分。而当社会完全接纳残疾人，创造一个能让残疾人与健全人平等的共享人类物质文明的时候，也就意味着一个优良的社会风尚巳经悄然形成。残疾人也将在回归和服务社会的过程中实现自我价值。由此在残疾人群体与社会中形成人人为我、我为人人的新型社会关系。我们今天在残疾人事业中大力弘扬和实行人道主义，对于树立和落实”以人为本”的科学发展观，关注残疾人的价值、权益和自由，关注残疾人的生活质量、发展潜能和幸福指数，促进全社会理解残疾人的困难处境，尊重残疾人的独立人格，帮助残疾人实现自己的人生权利和价值，最终实现残疾人的全面发展无疑具有
14、十分重要的作用。在学习落实科学发展观过程中，只有正确理解和实践”以人为本”的精髓，才能构建残疾人与社会文明共享、尊严共有的和谐社会，实现公平、公正、共享、共有的社会和谐。 加强学校德育管理工作文章标题：加强学校德育管理工作德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程，是提高全民族思想道德素质的奠基性教育，是培养造就中华人民共和国合格公民的起点。小学德育是基础教育，它要在德智体诸方面为学生的成长与发展打好基础，要为学
15、生步入社会打好做人的基础。同时，中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定指出：”实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。因此，学校必须把德育工作摆在重要位置，并认真学习德育工作政策文件，提高认识，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想，为了确保学校德育工作的顺利实施，近年来，我们加强了学校德育管理工作的研究，其主要做法是：一、健全学校德育管理系统。进行学校德育管理，需要有一健全的组织机构。我们建立了校
16、、处、班三级管理网络，明确德育管理的职责。由校长、德育主任、大队辅导员和班主任组成德育领导小组，从校长到最基层的班，可形成一种垂直的联系并沟通教导处、总务处之间的横向联系，这就使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切，指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，从组织上保证学校德育工作的实施。二、明确责任，调动每位德育工作者的积极性。发挥德育组织作用必须明确学校各类人员德育工作职责，调动广大德育工作者的积极性、主动性和创造性，才能使德育工作落实。要调动全校教职工的积极性，首先应调动管理者育人的积极性。学好小学德育纲要、中小学德育工作规程以及党和国家的方针政策等，统一认识，
17、一致行动，建立和落实德育工作目标及工作步骤，使他们既明确自己的责任，又有一定的职权范围和利益。其次应调动教书育人者的积极性。一是调动班主任教师加强班级管理的积极性。因为班级是学校教育教学的基本单位班主任是班级工作的组织者和指导者，是学校贯彻教育方针、促进学生全面健康成长的骨干力量，是学校德育工作的骨干。为调动他们育人的积极性，学校制定了班主任工作职责、考核细则，以及高于国家标准的班主任津贴，对班主任工作出色的同志在评先、评职、晋级等方面优先，如评职指标受限时，确有够条件的班主任，实行校内低评高聘的政策，并与工资挂勾，大大调动了班主任的积极性，使我校班主任队伍稳定。二是调动各科教师教书育人的积极
18、性。学科教师是不容忽视的德育工作者，学校提出要在学科教学中以知识为载体渗透德育。爱国主义教育是德育的主旋律，各科进行爱国主义教育都是同本学科的知识紧密结合在一起的，这就增强了爱国主义教育的说服力和感染力，能给学生深刻的影响，形成强大的内化力量。各学科德育以知识为载体，能实现知识与道德、教学与教育、教书与育人的统一效果。学校制定了科任教师教书育人的职责，以及配合班主任抓好班级工作的具体要求，并对他们的工作在评选巴蜀好教师工作中有所体现，同时也把他们此项工作的好坏纳入每期末的工作质量评价中。第三，调动服务者育人的积极性。学校的后勤人员在学校德育工作中有其重要的作用，特别是在营造校园育人环境方面，需
19、要他们有构思、有设计、有计划地实施。学校制定了有关服务育人的职责和制度，期末评价将成绩显著的同志评为巴蜀好职工，进行奖励。学校在德育管理中，重视了对各类人员的管理，运用激励性原则，调动了各方人士的积极性，达成了育人共识，形成了合力，充分发挥了学校各类人员的聪明才智，使学校德育工作取得显著成效。三、更新观念，不断提高德育工作者的自身素质。未来社会的发展对基础教育提出了新的挑战，面对新世纪的挑战，面对新世纪对人才素质的要求，我们认为应更新教育观念。更新观念重点体现在一个重视、两个克服上，即学校教育不仅抓好智育，更要重视德育；改进德育工作的方式方法，克服形式主义倾向；更新人才观念，克服用一个模子培养
20、人才的倾向。必须树立为受教育者今后的终生学习打好基础的观念，树立为受教育者成为一个合格公民的观念，按李岚清同志提出的”六个学会”教育、培养、训练学生，即教育、培养、训练学生学会做人、学会求知、学会劳动和创造，学会生活，学会审美，学会健体。同时还应根据社会主义市场经济对于人才素质的要求，确立人在经济社会生产中的主体地位，要求给人的个性和人格以充分的尊重，使人的个性和创造才能获得充分的发展。德育工作者的着眼点，应放在作为教育主体的学生身上，致力于促进学生个性的全面发展和人格的健全，实现人格个性的社会化。为此，必须确立以学生为主体，以发展健康的个性和健全的人格为着眼点的现代德育观。要做好小学德育工作
21、，必须提高学校干部和教师的素质。学校重视对教师的培训，通过教育理论学习，举办专题讲座，加强德育科研等形式，不断提高德育工作者自身素质。德育工作者是学校精神文明建设的主要传播者和建设者，要切实履行教书育人的职责。因为，教师思想道德水平的高低对学生的德育工作起着重要作用，教师职业道德的好坏是学校精神文明程度的一个重要标志。因此，必须加强教师职业道德教育，认真落实中小学教师职业道德规范的要求，树立德育工作者的良好形象。德育科研是德育工作改革和发展的标志，是德育工作科学化的保证，也是提高德育工作者自身素质的有效途径。我们应针对新形势下青少年成长的特点，进一步加强以下六个方面的教育和研究，即：爱国主义教
22、育、良好行为习惯教育、艰苦奋斗教育、适应社会生活能力的教育、心理健康教育和国防教育。我校多年来重视德育工作的研究和实践，参与了市、国家级科研实验，如”小学生良好行为习惯的培养与评价”、”小学生思想品德评价”及”以红岩精神为主导的小学生责任感启蒙教育”等。通过科研实验培养、锻炼、提高了干部、教师队伍素质，大家思想解放，努力实践，勇于探索，获得了丰硕成果。四、加强校园环境建设，充分发挥环境的育人作用。校园环境建设是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体。优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋进向上的力量，学校应发挥环境育人的作用，创设一个”时时爱教育，处处受感染”的德育环境。我校有健
23、全的教育阵地，如：宣传栏、黑板报、广播站、阅览室、少先队活动室等，有统一用磁砖烧制的中国地图和世界地图，校风、教风、学风以及小学生日常行为规范、小学生守则等标志，让每一堵墙壁成为无声的语言，在潜移默化中，向学生进行爱国主义和良好行为习惯教育。学校长期坚持不懈地开展升旗仪式和系列化的国旗下的讲演，丰富多彩的巴蜀艺术团活动和兴趣小组活动并形成了学校”艺术节”、”科技节”、”体育节”的大型活动传统。这些活动都充分体现了学生参与的全体性、教育目的的素质性、教育形式的多样性，使学生在这样的教育环境中，陶冶情操，健全人格，促进学生实践能力和创新精神的发展。五、树立整体观念，加强综合研究，强调整体效益。当今
24、社会，只靠学校教育难以完成培养下一代新人的任务，要用大教育观思想来指导小学德育研究。要树立整体观念，加强综合研究，要着眼在学校教育教学整体改革中，加强德育；着眼德育研究的过程和成果转化，这才有利于学校全面贯彻党的教育方针，有利于全面提高学生素质。有利于全面落实德育工作目标。系统论的核心是”整体性原则”。小学教育是一个有机的整体，学校中诸教育因素要互相配合，发挥自身的个性优势，形成整体功能，树立整体观念。从各育之间的关系看，德育与其它几育互相促进，相辅相成，构成全面教育的整体。从学生本身来看，他们的各种个性、品质是互相联系、互相制约的。从学校实施德育的途径来看，诸途径各自发挥独有的教育功能，互相
25、配合，互为补充，形成有机的整体。从大教育观的高度看，学校教育、家庭教育、社会教育也是一个整体，要协调一致，密切配合，做到学校、家庭、社会”三结合”的一致性教育。实施证明：在这样的指导思想下，我们不断实践，不断总结，大大提高了学校整体办学质量和办学效益，取得显著成效。学校先后获得全国红旗大队，四川省校风示范学校，重庆市文明礼仪示范学校，重庆市创造教育实验学校，全国德育实验学校等殊誉。在这样的指导思想下，大大促进了学生全面和谐、生动活泼主动地发展。据不完全统计，学生个人获得市级奖630人次，省级奖215人次，国家级奖110人次，国际奖83人次。其中，一名学生获国家标徽设计专利，两名学生获得”全国故
26、事大王”称号，两名学生在全国首创出版了个人诗画专集，九名学生获国家二级运动员称号，一名学生代表我国少年儿童出席了在日本举行的第五届亚太地区儿童福冈大会，一名学生3次举办了个人画展，成为世界书画家总会永久会员，在北京人民大会堂受到中央领导亲自接见。在这样的指导思想下，大大加强了学校、家庭、社区的联系。家长走进了学校，学校走向了社会，并受到家长和社区的好评。他们在给学校的反馈意见中说：通过家长开放日教师的汇报、教育教学活动的展示，使他们深受教育和感动，教师寓教育于教学之中，不仅对学生进行知识传授，同时也进行思想教育，我们认为这不仅仅是成功，而且是对学生、对家长的教益都菲浅。参加社区活动，街道分管教育的领导，多次在会上表扬学校与街道配合好，学生参加街道活动热情高，完成任务好，他们夸奖巴蜀小学有良好的校风，学生素质高。今后，我们要进一步结合小学德育工作中的新情况、新问题，结合少年儿童的年龄特点，加强教育理论的学习，不断提高教师的科研意识，为培养德智体美全面发展的建设者和接班人而不懈努力。加强学校德育管理工作来源于网，欢迎阅读加强学校德育管理工作。 15 / 15