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1、Unit 8 Topic 1 How is the weather in winter?Section A. 学习目标：1. 学习相关季节和天气的表达，了解各个季节适合做的活动。2. 会谈论自己喜欢的季节的原因。(1) 【重点】掌握并熟练使用重点句型：1. Whats the weather like? (= Hows the weather?)2. Which season do you like best? (= What is your fovourite season?) Why do you like？.预习导航：1.翻译下列单词，大声朗读并默写这些单词。 weather_ spri
2、ng_ warm_ season_ summer_ hot _ winter_ cold_ rain_ snow_ 总结：以上单词中表示季节名称的有_;以上单词中表示天气特征或天气现象的有_;2.利用已用的拼读知识，大声朗读3a中的音标和单词，注意蓝色字母和字母组合的发音，然后听录音，跟读，模仿，改正自己发音不准确的地方.独立完成3b, 师生核对答案。 总结：在单词中,字母ur常发_; s常发/s/或_；wh常发_; x常发/ks/或_。3.观察总结下列重点句子有什么特点。然后背诵。 Whats the weather like in spring/? Its warm/. 这是询问天气特征的
3、功能句型，还能够说成_?其答语常用“Its +天气特征”。Its a good time /season for doing/to do.意为“是一个做的好季节（时间）。”Which season do you like best, spring, summer, fall or winter?.学习流程：Step 1：表现1.【自主学习】听力技能提升：观察1a的图片，猜测图片表示的是什么季节及图片中的人物在做什么活动，然后听1a,完成1b。师生核对答案。2.读1a，教师引导学生学习重点句型，自主完成1a。学生讲解，教师点拨。Step 2：巩固【小组活动】操练1a中的重点句型，完成1c。Ste
4、p 3：练习（教师评价，表现好的小组给予鼓励.)1.听3a，回答下列问题。What is Kangkangs favorite season? And why? 2.跟读录音，模仿语音语调，然后朗读3a。3. 引导学生归纳3a中的重点句型，要求学生掌握。完成3a.（学生讲解展示）4.依据2b的图片和例子，二人一组编对话并表演。完成2b。Step 4：【合作探究】调查本组学生最喜欢的季节、活动和天气，写篇短文介绍本组同学的情况。：巩固提升：句型转换：1. Whats the weather like in spring？（同义句转换）_ is the weather in spring？2. I
5、ts a good time to climb hills. （同义句转换）Its a good time _ _ fishing.3. I like fall best. （同义句转换）My _ _ is fall.4. Its cold in winter.(对划线部分提问) _ _ _ _ in winter?Unit 8 Topic 1 How is the weather in winter?Section B主备：沙河初中 刘文梅 审核：朱寨初中 陈艳丽. 学习目标：1.学习关于天气的形容词，并总结以y结尾的形容词的变化规律。2. 学习温度的表达方式。3. 会谈论天气状况，能听懂简
6、单的天气预报。(2) 【重点】掌握并熟练使用重点句型：Whats the weather like? How is the weather？ Whats the temperature?.预习导航：1.观察1b中的表示天气特征的图片，把图片和单词匹配并翻译，朗读，默写。思考：这些都是表示天气特征的形容词，他们都是由_词后加_变成。其中_、_是双写最后一个字母再加_。动动脑子，你还能举出这样的词吗？（学法指导：构词法有助于你更有效地记忆单词。）2.翻译下列词组。记住要做某事_ 穿上_ 外出 阳光明媚【温馨提示】：nice and 意为“很，十分，非常”，相当于very。如：Our classro
7、om is nice and clean.我们的教室十分干净。3.背诵下列句子：How are things going? Things are going very well.It is rainy today,but it was sunny and warm yesterday.Whats the temperature? It is between -8oC and -2 oC.学习流程：Step 1： 复习 师生问答，复习Section A中相关季节和天气的表达。Step 2： 表现1.在预习的基础上，核对1b的答案，让学生总结构词规律。2.看1a动画回答问题：Whats the w
8、eather like in Beijing？_3.引导学生归纳1a中的重点短语和句型，要求学生掌握。Step 3：巩固1.再听1a录音，跟读，模仿语音语调。表演，完成1a。 (教师评价，表现好的小组给予鼓励.)2.【结对练习】编新的对话，完成1c。Step 4：练习1.听2a，跟读，然后表演2a，完成2a。总结：temperature：“温度”，不可数名词。询问气温要有_,表示温度的“高低”要用_和_。2.看天气预报图，独立完成2b，核对答案。了解Washington，D.C.,完成2b。3. 【自主学习】听力技能提升：听3，核对答案，完成3.4.听4录音，全班一起说唱，然后分组朗诵，感受雨
9、的美丽。完成4。：巩固提升：根据汉语意思完成下列句子，一空一词。1.你在学校怎么样啊？_are things _at school?2.今天的最高气温是多少？Whats the _ _ today?3.今天天气挺凉爽的。Its _ _ _ today?4.记住把雨衣带到学校。_ _ bring your raincoat to school.Unit 8 Topic 1 How is the weather in winter?Section C主备：沙河初中 刘文梅 审核：朱寨初中 陈艳丽. 学习目标：1.能读懂相关旅游的短文并找出相关信息，完成阅读任务。2.会谈论中国的四季。.预习导航：1
10、. 利用生词表或工具书,写出1a中短文上面的单词的汉语意思，朗读并默写。2. 翻译下列词组。最好_ 后来_ 复苏 开花 变绿_在某人的假期中_ 下大雨_ 忙于做某事_ 3.背诵下列句子：Youd better know about the weather in different places in August.Fall comes after summer.Trees turn green and flowers come out.学习流程：Step 1： 复习 以出示图片的形式，复习天气状况及温度的表达。Step 2：读一读，填一填1阅读1a，根据短文内容完成1b中的表格。核对答案，完成
11、1b。2.精读1a，引导学生归纳1a中的重点短语和句型，要求学生掌握并熟记。Step 3：合作探究1.据书中的句子，小组探讨had better的用法。had better意为“应该，最好”，后接_，常用来表示建议。had可缩写为“_”。had better do sth. “最好做某事”;其否定形式是_, “最好不做某事”。练习：你最好努力学习。_ 天很冷，你最好呆在家。_2.区别wear,put on和be in，试用其准确形式填空：We _ warm clothes in winter.The girl _ red is my sister.He _ a coat and went ou
12、t. Step 4： 巩固【分组练习】谈论你打算参观的地方及那里的天气，然后请他或她给你一些建议。Step 5： 听一听，读一读 ，写一写【自主学习】听力和阅读技能提升：听2a，读并完成短文，核对答案，完成2a.（学法指导：遇到生词，可用红笔标出，据上下文猜测其含义，然后再向老师请教，看自己的理解是否准确。）Step 6：练一练 1. 听3a，大声跟读，注意单词的重音位置。2. 听4a，据每组词的音标提示，大声跟读，纠正自己发音不准确的地方。Step 7：大显身手 看2b的图片，请你试着写一篇你对四季的看法的短文，比一比看谁写得最好。：巩固提升完成英语基础训练P80和P81上的和题。Unit
13、8 Topic 1 How is the weather in winter?Section D主备：沙河初中 刘文梅 审核：朱寨初中 陈艳丽. 学习目标：1.复习并掌握构词法、一般现在时和一般过去时的用法。2.会记述旅游经历。3.学习书信的写作格式。.预习导航：1. 掌握本课生词。2. 翻译下列词组。京剧_ 立即_ 复苏 散步 休息一会儿看到某人正在做某事_ 拍照_ 玩得高兴_ 在中午_ 3.背诵或背写Grammar和Functions中的句子。4.预习质疑：_.学习流程：Step 1：复习教师引导学生自主复习Section A-C重点内容。(结合Grammar和Functions)Step
14、 2：想一想1阅读Grammar中的句子，比较一般现在时态和一般过去时态的区别。总结：一般现在时态表示经常性的动作和客观存有的事实。谓语由be动词_/_/_、行为动词的_或第三人称单数形式构成；一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存有的状态，谓语动词由be动词的过去式_/_或行为动词的_形式构成。2.大声朗读Grammar中的单词，观察这些单词的构成规律。总结：当表示天气状况的名词变为形容词时，通常在名词的词尾加_.如果是以一个元音字母+一个辅音字母结尾的重读闭音节，则先_,再_.Step 3： 练一练大声熟记Functions中的句子，自编对话，反复练习，直到熟练为止。Step 4：完成任务独立完成1，核对答案。（检查对A-C 的掌握情况）Step 5：读，写1.读2a，填空。2.再读2a，据上下文猜测文中生词的意思，完成2b中的表格。思考：短文的第一自然段使用的是_时态，因为叙述的是_;短文的第二自然段使用的是_时态，因为叙述的是_。【学法指导】当你叙述经历的时候，按时间顺序来写是很重要的。Step 6：合作探究和同学们通过讨论天气、着装、相关季节的诗、画、曲子等讨论季节，结合自己的感受，以I like为题目，写一篇40字左右的短文。：巩固提升 完成本话题英语基础训练上的题