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1、三年级英语教案：三年级英语教案：Unit 4 We love animalsUnit 4 We love animals 第三课时第三课时 教学目标：教学目标： 1、 进一步巩固表示动物类单词，使学生通过学唱歌曲、做手影来调动复习兴趣。 2、 要求学生能熟练听说、认读单词 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit ，能跟 唱歌曲Old MacDonald。 教材分析：教材分析： 本课时的 Lets make 部分是通过做手影动物，进一步调动学习兴趣，检测学生用所学语 言独立做事的能力。同时培养他们动手动脑能力和创造力。 Lets sing 部分是通过演唱歌曲，
2、让学生复习和巩固所学动物的词汇。 设计说明：设计说明： 在 Lets sing 部分的歌曲中，有一些单词的发音较难如：here, there, everywhere, with ，教师可让学生通过跟唱的方法熟悉发音。另外，教师还应适当讲解歌词的含义，辅 助学生理解和记忆。在学生初步掌握书上的一段歌词后，教师可指导学生将歌词稍作改动， 增加几段歌词，进一步运用动物类单词演唱歌曲。ducks 改为 cats, dogs ， quack, quack 改为 mew, mew, woof, woof 。 Lets make 部分，教师可将学生带到室外，在阳光下做手影动物。在教师简单讲解、学生 亲自实践
3、中发散思维、努力创新，使学生既动手来又动脑。最后，教师可组织“巧手大赛”， 让学生展示自我的同时相互学习、彼此交流，但要注意比赛期间的英文使用率。 教学重点：教学重点： 运用所学语言（动物类单词）做事情的能力。如：表达所有或所见动物的名称，演唱含有动 物类单词的歌曲等。 教学难点：歌词中部分单词的发音 here, there, everywhere, with 。 教具准备：教具准备： 1、教师准备教材配套的录音带。 2、教师准备 ducks, cats, dogs 的头饰。 3、教师准备一幅关于老麦当劳农场的画，农场中的动物不画进去，而是另外画在纸上并剪 出形状。 4、教师准备所学动物类单词
4、卡片和图片。 教学过程：教学过程： 1 1、热身、复习、热身、复习 (Warm-up/Revision)(Warm-up/Revision) （1）师生共唱英文歌曲Head Shoulders Knees and Toes How are you? （2）学生展示英语口语对话。 （3）游戏：Do it quickly! （快速做一做） 首先， 用单词卡和图片练习所学动物类单词。 学生边读老师边把卡片和图片贴在黑板上或墙 壁上。之后，将全班分为三、 四队，每次按顺序每队出一名选手。 教师给学生下指令 Run to the cat. ，各队的选手要快速跑到cat 的图片或卡片处，用手取下图片或卡片
5、。哪组学生 得到图片或卡片就为他们对得一分。 随后， 教师再用本单元第二课时的指令 Act like a cat/ a duck/ a panda/. 等，让学生边模仿边走到卡片或图片处取下。 2 2、呈现新课、呈现新课 (Presentation)(Presentation) （1） 教师将准备好的老麦当劳农场的图片贴在黑板上， 指着图中的老麦当劳对学生说： Look, this is Old MacDonald. This is a farm. This is Old MacDonalds farm. 之后，教师 带读 Old MacDonald 和 farm 两个单词。 告诉学生 far
6、m 是农场，Old MacDonald是 人名。检查学生认读情况，适当纠正发音，此时的准确认读有利于后面歌词的跟读。 （2）教师播放歌曲Old MacDonald ，询问学生听到些什么？（学生能听出的歌词不在乎 多少，在于听力的训练。）表扬听对、敢说单词的学生。 （3）教师带读歌词中的重点词句。 Old MacDonald had a farm. On that farm he had some ducks. Old MacDonald had a farm on that farm he had some ducks. 教师边带读边把几只鸭子的图贴到农 场的不同地方。用中文解释到：老麦当劳有
7、个农场，农场中有ducks ，这里嘎嘎叫，那里 也嘎嘎叫，到处都是嘎嘎的叫声。引出 Here a quack, there a quack, everywhere a quack quack. 。重点带读 here, there, everywhere, with 。 （4）教师手打节拍，再次带读歌词。 （5）让学生听 Lets sing 部分的录音，学生跟着试唱。由于这首歌的歌词较复杂，让学 生多听几遍多跟唱几遍。教师还可以逐句教唱。 3 3、趣味操练、趣味操练 (Practice)(Practice) （1） 教师拿出准备好的 ducks, cats, dogs 的头饰。 在学生初步掌握书
8、上的一段歌词后， 指导学生将歌词稍作改动，增加几段歌词，进一步运用动物类单词演唱歌曲。ducks 改为 cats, dogs ，quack, quack 改为 mew, mew, woof, woof 。 （2）师生共同演唱改编后的歌词。 （3） 由于歌词较难， 在连唱几段歌词时， 教师可以自己领唱或找能力强的学生领唱前两行， 从第三行起集体齐唱。用此方法降低难度，调动唱歌兴趣。 （4）做 Lets make 部分的活动。教师可将学生带到室外，在阳光下做手影动物。 a. 教师简单讲解活动内容和具体手势。找一面阳光能照得到的白墙，用两只手做不同动物 的影子。 b. 学生亲自实践。除了学过的动物单
9、词，学生还可做其它东西的影子，并及时告诉这种东 西的英文名称。从中发散思维、努力创新，使学生既动手来又动脑。 c. 教师组织巧手大赛，让学生展示自我的同时相互学习、彼此交流，但要注意比赛期间 的英文使用率。学生可用： Look, I have 的句子表述。做得好的同学教师应该给予表扬 和奖励。 如果室外没条件，教师可打开投影机，照射在一面白墙上和学生一起活动。 4 4、课堂评价、课堂评价 (Assessment)(Assessment) 做活动手册本单元第 3 部分的练习，方法和步骤同以前。 5 5、扩展性活动、扩展性活动(Add-activities)(Add-activities) 游戏 1：Silent Speech 告诉学生教师将换一种方法说句子-唇说，既说句子的时候不发出声音。学生看教师的 口形，猜教师说的内容。说的句子为本单元所学内容例如： I have a duck. I have a rabbit. 游戏 2：Cards game 把所学动物类单词卡放在一边， 图片放在另一边， 学生两人一组做游戏。每次每人抽单词卡 和图卡各一张，如单词卡和图卡为同一单词为胜利。最后比一比， 谁手中的卡多，谁为胜利 者。