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1、体育课教学设计教学目标： 1.理解“疤、嘘”2个生字，学会“疤、洛、膝、碍、碟、嘘、臂、肘、饶、憋、握”11个生字，掌握“伤病、膝盖、碍手碍脚、小菜一碟、双臂、胳膊肘、握手、嘲笑、旁若无人”等词语。准确、流利、有感情地朗读课文。 2. 在合作探究中，引导学生把握课文内容，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，是怎样爬上横木顶上的， 3.读中感悟涅利自强、自立、自信的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。 教学重点： 引导学生读懂课文，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，爬上横木顶上的故事，体会涅利自强、自立、自信的精神品质。 教学难点： 领悟作
2、者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。教学准备：演示文稿教学过程：一、导入：出示：爱的教育这本书的封面 1看到这个书名，你会想到什么？ 2今天，我们就从中选择其中一个小故事读一读。 二、预习展示 出示ppt(预习提示)： 第一步：读课文，画出生字自学，争取把课文读准确、流利。 第二步：想想课文主要写了一件什么事？ 第三步：画出自己不懂的内容。1、拼一拼，读一读 疤（ba) 嘘(xu)2、读一读：伤疤 膝盖 洛西 碍手碍脚憋气 小菜一碟 双臂 握手 金发碧眼 君临天下 旁若无人3、拓展延伸4、读课文，大家来评议。5、说一说课文主要写了一件什么事？三、合作探究1、快速浏览课文，思考：课文哪
3、几个自然段是写体育课上的情形的？（同桌交流）2、涅利上体育课时的表现是怎样的？3、同学们对他的表现又有什么反应？（小组同学交流）四、点拨指导（一）涅利的表现怎样，你有什么体会？1、涅利又开始往上爬。可怜的小家伙，他使出了全身的力气，脸都憋紫了，豆大的汗珠从他额头上滚落下来。2、涅利气喘吁吁，用尽了力气，爬到离横木顶只剩一臂远的地方。3、但是，涅利希望自己也能像其他人那样站到那个平台上。他又一使劲，胳膊肘搭到平台上了，接着腿也上去了。最后，他终于站到了平台上，喘着气望着下面的我们。他在笑呢！4、他神情激动，面色红润，双眼闪着亮光，似乎不再是从前的涅利了。 （二）同学的反应怎样，你有什么体会？1、加伦在胸前抱起双臂，眼睛盯着那些起哄的人，那神情很明白地告诉大家，就是当着老师的面，他的拳头也绝不会饶人。2、这时，加伦、得洛西和科勒提都在大声喊着：“涅利，爬上去！再加把劲儿！”3、“好样的！”下面的人欢呼道，“再坚持一下！”“瞧啊，涅利抓住平台了！”4、所有的人都在为他鼓掌。“好样的！”老师也向他喊道，“好，下来吧。”（三）、读了体育课上涅利的表现，及同学老师对他的鼓励，你有什么感悟？五、巩固反馈有感情朗读。六、反思评价这节课，你有什么收获？ 七、板书设计17、体育课涅利：爬横杆自强自立老师、同学：鼓励关心、爱护