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1、 提升文化素养-有感于卓越的数学教师应具有怎样的学科素养、文化素养 鹤壁市第七中学 宋香玲见过大海，才知道小溪有多么渺小，见过高山，才知道以前见过的山无异于平地；见过名家教授，才知道自己的授课和思路竟然是那么幼稚，自己的语言是那么苍白。孔凡哲老师的报告，没有刻板的理论，而且能联系实际，幽默风趣的给大家讲解，突然感觉数学竟然那样地富有韵味和魅力。在讲179？的时候，他运用数理的观念，用现实生活中的例子，“17支铅笔，分给9个小朋友，还剩几支？”入手，利用生活中的实际，10支一捆和7支零散的让学生想办法分，找最后剩几根。学生很容易运用已有的认知水平，很容易找到分的方案，方案一：一捆拆开分给9个小朋
2、友，余1根和7支散的放在一起，最终剩8根；方案二：先把7支散的分给7个小朋友，再从一捆中抽两个，最后剩8根。这种思路很容易让学生接受，并且学生容易知道它的数理去处，而不是规定1798。在讲平移、旋转、轴对称时，他的道具就是两张白纸，但把它们讲得清清楚楚，并且寻找出来他们之间的关系。把一张纸对折再对折（折手风琴的方式），任意撕下一个图形，展开后发现了轴对称和平移，寻找对称和平移间的关系；把一张纸用折扇子的方式折叠，任意撕下一个图形，展开后发现了轴对称图形和旋转图形，寻找了轴对称和旋转间的关系。学生难于理解的知识，一叠一撕一展开便全部解决问题。这便是教学的智慧。针对不同的学生，应选择不同的方法，才
3、能有更好的效果。以包饺子为例，现有的素材是精瘦肉，如果要卖给东北人，应添加酸菜；如果要卖给山东人，应添加芹菜或韭菜；如果要卖给广东人，不妨添一些虾仁。因为每个地方有每个地方的饮食文化，单一的品味只能适合少部分人的喜好。针对不同地方的人要投其所好才能畅销，每个学生是有差异的，我们的数学课堂不也应该是如此吗？当然要具备这样的技能，应该有雄厚的自然科学素养、人文素养；扎实的数学功底，自然的教学艺术。因此，在前行的道路，我们依然需要勤奋刻苦，不断学习，拥有开放的心态。聆听名师的报告，觉得自己在教学的道路上有许多需要学习的东西，需要不断地充实自己，丰富自己的语言，丰富自己的实践，把教数学课和听数学课作为一种享受。这对我来说，可以作为尝试，同时也是挑战。就像雄鹰，想要再获得30年的新生，必须经历痛苦的历练过程。教师快乐了，教育才能快乐，学生才能快乐。简单的事情天天做，你将会变得不简单；平凡的事情天天做，有思想和创新才能变得不平凡。