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1、马说教学设计郑州市登封市嵩阳中学： 杨玉永一、导入新课： 同学们，上课之前先给大家讲个故事。（课件展示：伯乐相马的故事）伯乐相马的故事 相传伯乐是春秋时代人，姓孙名阳。 据说，有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈；尾巴下垂着，皮肤也受了伤；浑身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去，伯乐遇见了，就下了自己的车，挽住千里马而对它淌眼泪，并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身上。千里马于是低下头吐气，抬起头来长鸣，嘶叫声直达云霄。这是它感激伯乐了解并且体贴它啊。（板书：马说）2、 出示目标：（一）过渡语：学习目标是什么呢？请看：（大屏幕显示）1.能正确
2、朗读、译讲全文，积累文言字词。2.体会作者所要表达的思想感情，了解封建社会人才被埋没的可悲现实。 3.理解伯乐和千里马的寓意及二者的关系，领会本文托物寓意的写法。 （二）过渡语：怎样实现这个目标呢？我们搞三次“先学后教”：三、第一次“先学后教”：比正确朗读课文（一）出示：第一次先学后教：比正确朗读课文 自 学 指 导1. 听录音，给生字注音。2. 自由朗读几遍，读出情感。（二）1、过渡语：先听录音。然后自由朗读，准备比赛。2、 学生听录音，给生字注音。3、 学生自由朗读课文，质疑问难。（三）1、过渡语：朗读比赛开始。比谁能读准字音，读得声情并茂。其他同学当评委，举手更正。Xx你先读。（四）1.
3、过渡语：请大家端正坐姿，我们来齐读课文。2. 过渡语：大家通过自学，已经能正确朗读课文了。接着，开展第二场比赛。4、 第二次“先学后教”：比正确译讲课文（一）出示：第二次先学后教：比正确译讲课文 自 学 指 导先把补充注释写到课文有关词语旁：辱：受到屈辱。 是：这。 能：才能。 才美：才能和美好素质。等：相等。 安：怎么能。 其：它，它的；难道，大概。 再边看课文，边看注释，练习翻译。五分钟后，比谁能正确译讲。（2） 生练习，准备译讲；师巡视，了解学情。（3） 过渡语：译讲比赛开始。指名学生译讲三段，其他同学补充。 （4） 过渡语：下面进行第三场比赛，比正确回答问题。5 第三次“先学后教”：比
4、正确回答问题。（1） 出示：第三次先学后教：比正确回答问题 自 学 指 导1、课文首先为我们摆明了什么观点？突出强调了什么问题？2、请在第一段中当千里马没有遇到伯乐时会有怎样的遭遇？3、请从第二段中找出句子说明千里马被埋没的原因。4、请从第三段中找出千里马被摧残、被埋没体现在哪三个方面？文段中哪句话能揭示全文的主旨？5、本文表面虽是在谈马，其实是在谈人才，那么文中以“伯乐”、“千里马”、“食马者”各比喻哪几类人？（2） 学生自学讨论，师巡视。（3） 指名回答，老师点拨。六、总结马说托物寓意，以千里马不遇伯乐，比喻贤才难遇明主。希望统治者能识别人才、重用人才，使他们能充分发挥才能。全文寄托作者的
5、愤懑不平和穷困潦倒之感，并对统治者埋没人才、摧残人才，进行了讽刺、针砭和控诉。七、活动提高如果你怀才不遇，你会学下列哪位古人？说出原因。A.韩愈 怀才不遇写文学章B.苏秦 悬梁刺股发愤成才C.韩信 另寻明主创大业D.陶渊明 归隐田园其乐悠悠八、当堂训练（一）过渡语：这节课大家自学的很认真，准备达标测试。马说学案达标测试一、达标测试1）、选择注音和解释都有错的一项是（ ）A、一食或尽粟一石 （石：dn 十斗为一石）B、不以千里称 （称： chn称号）C、祗辱于奴隶人之手（祗：zh同“只”）D、一食或尽粟一石 （或：hu，有时）2）、解释加点的词。且欲与常马等不可得 等: 策之不以其道 道: 安求
6、其能千里也 安: 3）、写出下列句子中的通假字并解释。才美不外见：食马者不知其能千里而食也 食之不能尽其材 其真无马耶 4）、本文选自 ，作者是 朝的 家和 家 （人名），字。河南河阳（今孟县）人，祖籍昌黎，世称 他和 、 、 、 、 、 、 一起称为“唐宋八大家”。5）、“说”是一种文体，可以 也可以 但都是为了说明 。比如、等作品。6）、选择下列句子中解释有错误的一项是（ ）A、骈死于槽枥之间（并列而死。） 不以千里称也（著称。）B、一食或尽粟一石（吃一顿） 是马也，虽有千里之能（这）C、且欲与常马等不可得（并且） 策之不以其道（鞭打）（道理）D、执策而临之（面对） 鸣之而不能通其意（通晓
7、）7）、对下列句子的意思，解释不当的一句是 ( )A.食马者不知其能千里而食也喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它B.才美不外见它的才能和美好品质不被外人看见C.安求其能千里也？又怎么能要求它日行千里呢？D.食不饱，力不足吃得不饱，力气不充足8)、指出下列句子中“之”字用法不同的一项。 （ ）A.祇辱于奴隶人之手B.骈死于槽枥之间C.马之千里者 D.虽有千里之能9）、“以”字的意思和用法与“不以千里称也”一句相同的一项是（ ）A、策之不以其道 B、以丛草为林 C、以至鸟兽木石 D、不以善小而不为10）、 本文中有五个“也”字，请对其所表达的语气分别作出解说。食马者不知其能千里而食也 是马也，虽有千里之能 安求其能千里也 其真无马邪?其真不知马也 不以千里称也 11）、“千里马”是一种比喻，文中把“人才”比作“千里马”。 读完本文，再联系社会实际思考：现在最需要什么样的人才，真正人才的标准是什么？