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1、姚村学区 三 年级 数学 （学科）导学案设计课题周长课时第一课时 授课日期课型新授课 主备教师 岳新爱 学习内容课本41页 学习目标（1）知识与技能：让学生经过自己亲身体验，感悟周长的含义；通过小组合作与探究，用多种适当的方法来求出平面图形的周长；培养学生观察、比较及操作能力。（2）过程与方法：采用在教室中摆放大图形，吸引学生兴趣，让学生主动参与亲身体验中来，通过走一走、看一看、描一描、测一测等方法让学生来感知周长的含义。（3）情感、态度与价值观：用自己的亲身体验来说话，积极参与知识的探究，提出自己的见解。重点难点知道周长的含义。课前准备各类图形卡纸及练习纸。学 习 过 程学 案导 案内容补充
2、情景导入、明确目标师：今天小朋友们是不是感到特别奇怪，老师在咱们教室中间围了一个大大的图形，请你仔细观察这个图形，把你的发现跟大家说一说。师：观察得真仔细，小朋友们以后观察任何东西都要像今天这样仔细。好啊，那咱们观察过了，老师接下去就想请一位小朋友来走一走了。（教师示范：请一位小朋友仿照老师的走法，从一点出发，沿着这个图形的边线走一圈，请其他小朋友注意观察。）（学生走）师：走得棒不棒？（棒！）你们观察得更棒，老师奖励大家一个问题：刚才这位小朋友他是沿着这个图形的什么走了一圈？（边线或轮廓）在数学上，我们把这个图形的边线或者说是轮廓叫作“周长”（板书：图形的周长）创设情境，导入新课自主学习、标注
3、问题（一）教学周长师：那你能用自己的话来说一说什么是周长吗？（学生交流。）教师演示：我们从任一点出发，绕着它的边线走了一周，又回到这一点，那么这一周的长度就是它的周长。自主学习，提出疑问合作探究、初解疑难（1）教师出示若干平面图形（）贴在黑板上，请学生来选择自己喜欢的一个图形来比划一下它的周长；（2）观察一下身边的事物，你能指一指它们的周长吗？（我们还发现了物体表面的周长，板书：物体表面的）师：我们发现了不光图形有它的周长，物体表面也有它的周长。（3）印一印，描一描：利用你桌上的物体，选取它的一个面，用印一印的方法，描出这表面的图形的周长。合作交流，共同探究反馈展示、激励点拨1、你有办法知道这些图形的周长吗？自己选一个看看你能有几种方法知道它的周长。2、学生活动。3、汇报。巩固周长的概念分层训练、达标检测1、要计算下图的周长，你准备量哪几条边？最少量几条？为什么？2、思考题：小东沿着跑道跑一圈，他跑的总长度是不是运动场的周长呢？深入练习，解决疑难问题。归纳总结、自我反思1、 这节课你学习了什么？2、 在学习过程中，你有什么疑问吗？自主总结，课外延伸。板书设计周长1、 封闭图形2、 物体表面一周的长度。教师自我评价- 3 -