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1、槐乡五月说课稿 各位领导、各位老师上午好，今天我说课的题目是苏教版小学语文三年级下册第21课槐乡五月。下面我从教材分析、教法学法、教学过程三个方面实行说课。 一、说教材 本文是一篇文质兼美、情景交融的抒情散文，作者以优美的语言描绘了槐乡五月的迷人景色和槐乡五月孩子的美好品格。根据本文内容、语言、结构等方面的特点，结合语文课程标准的精神，我将本课的教学目标制定如下：1、能准确、流利、有感情地朗读课文。 2、借助具体的语言材料,感受槐乡五月的美丽景色，槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点。根据教学目标，我将教学重难点制定为： 体会课文是怎样使用语言文字让学生感悟“五月是槐花飘香的季节，是槐乡
2、孩子们的季节”。二、说教法 教为学服务，这是当前的教育思想，这就要求教学方法要从学生怎样才能学好和好学的角度来思考。根据本课的内容，结合实际情况，我准备在课堂中主要采用以下两种教学方法：1、问题促动法。2、导读法。 三、说学法 因为教为学服务，所以在教学过程中不能包办，所以在教学中我着重引导学生采用质疑法、自读自悟、品词析句等方法来理解课文。 四、说教学流程 语文课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式。基于这个理念，我设计了以下教学流程：我主要采用3个环节实行教学，1、品味探究，体会槐花之美；2、入境体验，领悟槐乡孩子的内在美；3、内化表达槐乡美。一、品味探究，体会槐花之美通过第一课时的教学，
3、学生已初步感受了槐乡优美的景色。第二课时，上课伊始，我让学生推荐什么时候去槐乡引出“五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。”作为全文教学线索。接着引导学生默读第一自然段，边读边思走进槐乡会看到什么？听到什么？闻到什么？。在交流中，让孩子谈自己的感受，也尊重孩子的个性阅读。仅仅围绕“看到”、“听到”“闻到”入手，启发学生抓住重点词句体会槐花“多、美、香”的特点。比如，从“槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫”中的“白茫茫”感受到槐花的多和白。从“有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔姑娘披散在肩头上的小辫儿”这句话体会到槐花的美，从“清香、醇
4、香、浓香、浸”等词体会槐花的香。接着通过感情朗读再现情景，增强感悟。二、入境体验，领悟槐乡孩子的内在美通过以上教学活动，学生的知觉、情感被调动起来了，这时，我与学生轻松谈话：“假如你来到槐乡，你最想干什么？然后请学生自由品味朗读课文第二、三自然段，这里我主要引导学生进入槐乡，以“吃槐花饭”“体验槐乡孩子”“离别”等情景去体会槐乡孩子的热情好客，感受槐乡孩子快乐的童年生活。其间，抓住“飘”、“拉”“送”“外加”“一大包”等词让学生对槐乡孩子的好客、快乐有独到的体会。就这样，学生在自主探究的过程中，入情入境的朗读中积极捕捉语文信息，感受到“五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节”。并体验阅读带来的成功和喜悦。总来说之，在整个教学过程中我充分尊重学生的个性差异，充分调动了学生自主学习、主动思考的积极性。从课堂教学有效性的角度来看，我将尽量简化头绪，给学生留出更多思考的时间，从而提升师生对话的质量，以最轻松的方式让学生获得最有价值的收获。 以上是我对本节课的分析，请各位领导和老师批评指正。谢谢大家！