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1、植物的生殖教学设计学习目标：1、知识与技能：描述植物的有性生殖和无性生殖；2、过程与方法：通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖；3、情感态度价值观：通过探究活动，尝试植物的扦插。重点：列举常见植物的无性生殖难点：通过探究，理解影响嫁接和扦插成活的关键。授课班级：八、1.2.3.4班课时数：第一节的第一课时课前准备：植物生殖的学案和相关的挂图板书设计：有性生殖：有两性生殖细胞的结合无性生殖：没有两性生殖细胞的结合植物的生殖孢子、分裂、出芽无性生殖的方式营养繁殖：根、茎、叶组织培养：利用植物细胞的全能性无性生殖的优点：能够保留亲本的性状，繁殖速度快学习内容教师活动学生活动活动意图复习引
2、入：有性生殖无性生殖观察思考：阅读P3的资料（要用心呀，老师相信你是最棒的！）比较无性生殖和有性生殖无性生殖的应用阅读P4请你来解答：不要犹豫了！实验探究：P4-5扦插材料的处理。开眼界，阅读植物的组织培养：归纳：植物实行无性生殖有哪些优点。课上习题快快动笔，看看我有多棒！小结学后反思：收获、疑惑上节课简单复习了开花和结果，在这个基础上完成课本P2图示内容。思考：在这个图中，新一代植株是怎么来的？这种生殖的方式叫有性生殖是不是植物都实行这种生殖呢？你有没有见过不用这种生殖方式实行繁殖的生物？书上例举了几种，不知道你以前见过没有？讨论：1、这些植物的生殖方式有什么共性？得出无性。有些被子植物可用
3、营养器官（根、茎、叶）实行繁殖。这种生殖方式叫做营养繁殖。营养繁殖是有性生殖还是无性生殖?。你还知道哪些生殖方式。有性生殖和无性生殖有什么区别：主要区别有性生殖无性生殖1在生产实践中，人们经常利用植物的无性生殖来栽培农作务和园林植物，常见的方式有、等。比如，的栽培，常用扦插的方法，等果对都是利用嫁接来繁育优良品种的。2嫁接的方式有和两种，嫁接成活的关键是。动手试一试：我们要扦插月季，要对月季的枝条做哪些处理？思考：茎段上方的切口为什么是水平的？下方切口为什么是斜向的？上一个节上的叶为什么要去掉部分叶片？下面一个节上的叶从叶柄处全部去掉，为什么？植物的组织培养利用的植物细胞的。植物能够实行有性生
4、殖也能够实行无性生殖，无性生殖有什么优点呢？联系刚才所学的知识实行归纳总结。能够小组之间实行讨论完成给学生时间实行习题的处理，处理完后根据题的难易实行个别讲解根据自己学到知识的情况实行总结，说出学到的东西和哪方面的疑问学生完成图中的内容，根据图的内容，回答问题学生总结出什么是有性生殖并回答学生根据自己的知识基础实行回答，应该有的，并举出几个例子学生在老师给出的阅读题纲中实行学习，有困难的能够实行小组之间的学生，共同讨论完成完成后，看有没有疑问，有疑问的，同学之间相互解决实在不能完成的，老师实行讲解和说明学生实行比较，把不同之处写在表格中在给出的习题中，实行学习，完成习题这些题比较简单，让中下等
5、学生回答，让他们参与到课堂的学习中学生在这些问题的引导下，动脑思考并根据自己的生活经验实行回答。学生实行阅读，得出组织培养的原理和利用植物细胞的全能性实行繁殖学生根据学习内容实行归纳，同学之间合作交流，得出最佳答案学生完成习题有不懂的地方，先让学生之间解决，再不懂的老师协助解决学生实行归纳总结学生对旧知识实行复习，培养学生的动手水平。培养学生总结问题的水平联系学生生活实际，从实际出发，引出无性生殖培养学生的自学水平，和小组之间的合作学习的水平同学之间相互协助，一起解决问题，能够提升学生的学习兴趣和培养同学之间的互帮互助的精神通过对比，更有利于学生对有性生殖和无性生殖的理解学生实行自主学习，自己解决问题给学生时间实行完成，提升中下等学生学习的积极性，提升学习兴趣归纳出扦插注意的事项，为课下的动手操作打下基础。培养学生的读书水平和归纳分析的水平培养小组之间的合作学习的水平和归纳分析的水平对所学知识实行巩固，主让学生分析，有利用提升学生学习的积极性和主动性培养学生的语言表达水平和分析概括的水平