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1、人民币的简单计算学习内容：一年级下册第57页 主备：卫晓利 审批：朱周贤学习目标：1、初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。2、初步培养学生的操作能力、计算能力和创新思维能力。3、培养学生之间的合作精神。学习重点：人民币的简单计算。学习难点：统一单位的计算方法。 教具学具：课件、卡片 、模拟人民币。学习流程：一、【引入新课】1、 出示上两节课所认识的人民币学生辨认。2、填空：1元=（ ）角 1角=（ ）分二、【自主探究】1、 学习例5。（1）、 出示1张1元的纸币或1枚1元的硬币和2个1角的硬币，请学生说出是多少钱。学生动手在自己的桌上摆出1元2角钱。（2）、教师提问：“1元2角等于多少
2、角？”学生先借助自己摆的学具“1元2角”进行操作和思考，再同桌互相交流。学生演示操作过程。（3）、教师进一步提问：“不摆学具，怎样想1元2角等于多少角？”引导学生在操作的基础上抽象出思考的一般方法：1元是10角，1元2角就是10角加上2角，等于12角。（4）、引导学生逆向思考：“12角=（ ）元（ ）”。让学生理解10角是1元，还有2角，所以12角=1元2角。（5）、学生独立完成“做一做”第1题。 2、 学习例6。（1） 创设童话情境：小猪帮小兔盖好了房子。小兔除了买苹果、萝卜招待小猪外，还准备买2个漂亮的气球送给小猪。小兔走到商店一看，漂亮的气球有5种（出示例6中的气球图，并将这7种气球编号
3、）。买哪两个好呢？小兔犹豫不决。小朋友，你能帮小兔选购气球吗？（2） 学生和小兔一起认识每种气球的价钱。（3） 引导学生由无序选择信息到学习有序选择信息。 组织学生以小组为单位帮小兔选购气球。能选几种就选几种，并写出每种选法的算式和结果。师：要怎么办？要先把1元转化为10角才能相减。三、【合作交流】1、完成教科书P57的“做一做”。第1题学生独立完成，说给同桌的同学听，你是怎么想的。 第2题：学生先做，教师巡视，提问个别同学，集体订正。 2练习十三第1、2、3题。四、【达标检测】1完成教科书P59的练习十三第1、2、3题。五、【总结评价】1、通过这节课的学习你有什么收获？2、对不同单位量计算时应该怎样做？