9月份九年级上美术教案.docx

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1、湄潭县中小学教师教案第 周 星期 年 月 日 第 课时课题城市雕塑教学设计课型新授教学目标1、通过对城市雕塑与公共环境关系的学习和讨论，能够掌握城市雕塑的基本概念以及含义。2、学生通过对中外现代城市雕塑的欣赏及探讨，逐步深入的了解其设计思想和设计手法，使得自己对城市雕塑有更深入的认识和了解。【来源：21世纪教育网】3、学生通过参与本课的活动和学习，使学生理解城市雕塑与公共环境之间和谐统一的空间形态，增加对城市雕塑艺术的兴趣爱好，提高审美和鉴赏能力。2重点难点教学重点：学会欣赏和探究城市雕塑的设计形式和艺术价值，了解城市雕塑在城市公共环境中所起到的不可替代的作用和价值。www.21-cn-教学难

2、点：学生对城市雕塑的艺术性和价值性的认识停于表面，难有更深入的理解和认识。基本教法讲授 示范 学生操作教学准备多媒体课件教学过程（包括教学内容的安排和学法）活动1【导入】情景导入 屏幕展示绍兴城市雕塑启航。提问：你们对这尊城市雕塑熟悉吗？雕塑的造型是什么？为什么这样造型？学生回答：城雕“启航”主体由船、帆、桨三要素合成，绍兴是水乡。城市雕塑与城市文化有哪些联系呢？带着这个问题，我们一起来学习今天的课题城市雕塑。活动2【讲授】课堂展开 1城市雕塑的概念（教师讲解）。城市雕塑（urban sculpture ），立于城市公共场所中的雕塑作品。它在高楼林立，道路纵横的城市中，起到缓解因建筑物集中而带

3、来的拥挤、迫塞和呆板、单一的现象，有时也可在空旷的场地上起到增加平衡的作用。21cnjy2城市雕塑与城市公共环境设计中所遵循的设计原则。和谐统一原则。立方体柱用不同长短的圆柱体相互连结成一个不规则的立方体，寓意着社会中人与人不可分割的关系。巧妙的圆形底座衬托出整座雕塑的内在张力，并起到了和谐环境的作用。火烈鸟芝加哥联邦政府中心广场上的火烈鸟几块形状不同的大型红色钢板构成一个抽象的火烈鸟意象结构，整个造型具有强烈的建筑效果，强烈的红色和深色背景建筑形成鲜明的对比。历史文化原则。逝去的记忆逝去的记忆是由剃头、单弦、拉车组成的一组铸铜雕塑，安放在王府井大街新东安市场便道上。三座雕塑采用的是写实造型的

4、手法，再现了清末、民初时代最具北京特色的生活场景，受到广大游客的赞赏。21世纪教育网版权所有欣赏下棋。时代发展原则。师生赏析课本P4拓荒牛。奋力向前的拓荒牛象征着深圳特区建设者的改革奋进的精神风貌。学生赏析纺梦 柯桥明珠广场。你知道在柯桥为什么会设计纺梦这一形式的雕塑，它又体现了柯桥怎样的时代特点？构思：将养蚕纺织的寓意融合在雕塑中。体现绍兴轻纺城的历史悠久，同时又有对现代工业的褒喻和宣扬之意。内容：交缠的管线(以丝文化带来的经济繁荣)组合叶片(人与自然的和谐统一，隐寓绍兴丰富的人文文化)公众参与原则。赏析深圳的一天。请你说说这一天中深圳这个城市发生了哪些事？学生讨论、回答。这组典型的平民化城

5、雕，最初是以“让居民告诉我们做什么？”概念来创意的，该方案遵循陌生化、随机性的原则，塑象主人都是深圳人的原型，18 位生活在这个城市的不同层面、不同职业的普通人，有清洁工、公务员、港商、退休人员、学生，招待员等，作为模特，并将他们真实的姓名、籍贯和工作单位镌刻在各自的雕塑旁边。这“一天”是1999年11月29日，一个平平常常的日子。将过去雕塑只表现伟人、英雄和神的形象转而表现普通人。这不仅体现了雕塑创作定位的调整，也是使雕塑真正融入城市的新尝试。21教育网上海街景雕塑体现了怎样的城市生活？上海延安西路与南京西路交叉口，一排大小如同真人的雕塑，看样子是在公交车站等车，感觉生动有趣，体现了大都市民

6、众日常的生活情境。3如何欣赏城市雕塑？材料。表现手法。与环境的关系。与人的关系。中外城市雕塑欣赏。4说一说（学生课堂活动）。请你说说在日常生活中给自己留下深刻印象的城市雕塑？你知道其他城市的城市雕塑吗?5如果让你设计一组雕塑绍兴的一天，你会从哪几个方面着手？选择什么样的造型风格和色彩？表现怎样的人文内涵？怎样表现自己的个性？城市雕塑与现实生活怎样有效的结合？活动3【活动】小结延伸 的确，好的城市雕塑往往成为一代文化、一座城市的标记，也折射出一座城市的精神、文化氛围、历史风貌及地域特征。承载起一个城市的历史与未来的对接，展示出一个城市的品位。当每一个外来者站在这些城市雕塑作品下时，他们应该都能从

7、中解读出这座城市的历史、现在和未来。世界著名的大城市都十分重视城市雕塑的建设，城市雕塑也对人们起着潜移默化的教育作用，激发起人们的自信心和自豪感。21cnjycom小结你学到了什么？板书设计城市雕塑的概念（教师讲解）。城市雕塑（urban sculpture ），立于城市公共场所中的雕塑作品。它在高楼林立，道路纵横的城市中，起到缓解因建筑物集中而带来的拥挤、迫塞和呆板、单一的现象，有时也可在空旷的场地上起到增加平衡的作用。2作业课内欣赏城市的雕塑课外复习本课内容教学反思多练习，临摹教 研 组检查签章年 月 日教 导 处检查签章年 月 日湄潭县中小学教师教案第 周 星期 年 月 日 第 课时课题

8、2.用泥造型 教学设计课型新授教学目标1.通过本单元教学内容的学习,使学生对雕塑艺术有更为形象的认识,了解雕塑的基本概念,理解雕塑三维实体的艺术特征。2.感受泥土材料原始天然的独特质感,熟悉泥土的性能,体验泥塑造型生动细腻的表现力。3.掌握基本形体造型的泥塑语言,学习初步的空间造型方法。4.培养学生的动手能力和创造精神。勤于动手、乐于探索,大胆生动地制作出自己的泥塑造型作品。21cnjy重点难点重点难点 重点:使学生了解雕塑艺术的造型特征,体验泥塑造型丰富的表现力,学会用泥进行空间造型的方法。难点:使学生理解泥塑造型的形体语言,掌握空间造型的规律,制作出生动、有趣的泥塑作品。基本教法讲授 示范

9、 学生操作教学准备多媒体课件教学过程（包括教学内容的安排和学法）活动1【讲授】雕塑作品欣赏 1.雕塑作品欣赏,理解雕塑艺术特点。(1)用古希腊雕塑塑作品拉奥孔和画家格列柯的油画作品拉奥孔,吕德 浮雕 马赛曲和德拉克洛瓦自由领导人民作比较欣赏,21cnjycom(2)教师提出问题并启发学生思考,雕塑作品与绘画作品相比最主要的区别是什么?(3)通过学生的观察、分析、比较、讨论、交流,总结出雕塑艺术区别于绘画艺术就在于雕塑三维实体的造型特点。www.21-cn-(4)群像泥塑收租院背景情况简介,并对教材中收租院之二的雕塑造型进行欣赏分析:作品采用了与真人及道具等比例的写实手法,细腻而逼真。母亲漠然无

10、助、痛苦绝望的神情强烈地震撼着观众的心灵。(5)玻璃钢雕塑行者武松作品欣赏。作品以概括、夸张、粗犷的造型手法,以及虚实空间的运用,使雕塑具有很强的形式美感。2.通过欣赏不同类型的雕塑作品,使学生知道雕塑是运用可塑、可雕的材料,通过雕、刻、塑、铸、焊等手段制作的三维实体的艺术造型。接着指出泥是雕塑造型中最基本、最常用的材料,引导学生从内容和形式上对教材中的泥塑作品进行欣赏与分析。【来源：21世纪教育网】3.结合教材图例,对古今中外雕塑代表作品进行有重点的介绍与赏析。(1)静穆的古埃及雕塑,古典的希腊雕塑,流派众多的西方现代雕塑。(2)中国古代雕塑,如:原始彩陶泥塑、汉代说唱俑、宗教泥塑造像等,引

11、导学生关注传统文化,感受中国古代雕塑家精湛的技艺和伟大的艺术想象力。21世纪*教育网4.雕塑使用的材料与手段。(1)雕塑运用的是可塑的、可雕的材料,如:泥土、石头、木材、金属等。(2)材料决定了手段,简介各种雕塑手段的区别与联系,如:雕、塑、刻、铸、焊等。正是这些实实在在的物质材料作为雕塑创作的媒介和手段,因此无论雕塑大小,都会对空间具有实际意义的占有与影响,而这种影响正是雕塑的本质所在。5.在不同材质雕塑作品的对比中,引出泥是雕塑造型中最基本、最常用的材料。(1)泥塑本身就是雕塑作品的一种材质形式。(2)许多雕塑作品是在泥塑的基础上翻制成其它各种材质的。(3)泥塑作为雕塑创作的重要基础,是雕

12、塑艺术家们的必修课程。6. 欣赏分析泥塑作品。(1)齐白石胸像是雕塑家张充仁对齐白石老人的艺术气质与精神气韵的传神写照。(2)四爷、四奶奶,陶土的天然的质感与简约的造型暗含了这对土生土长的北方老人的纯朴、善良、乐观本性。21世纪教育网版权所有(3)吹糖人为天津“泥人张”第二代传人张玉亭所作,从内容和形式上都表现出民间工艺品小巧、精致、细腻的作品美感,带有浓厚的世俗生活气息。21教育网引导学生欣赏分析。它们都是用泥作为材质的作品,在形式上表现出来的凹凸变化,方或圆、钝或锐、光洁或粗糙、流畅或滞缓等因素却各有不同。再通过泥塑作品与玉石雕塑、金属雕塑的比较,得出用泥塑手法造型具有生动、细腻、丰富的特

13、点。www-2-1-cnjy-com7. 总结。泥土是雕塑艺术最基本的材料,它具有极强的可塑性,泥塑作品中生动自然的创作痕迹,可以消除欣赏者与创作者之间的隔阂,更容易感受到作品的审美追求与思想内涵。8.回顾、评价,并布置下一课时的课前准备。小结你学到了什么？板书设计.雕塑作品欣赏,理解雕塑艺术作业课内欣赏作品课外复习本课内容教学反思让学生从多个角度去观察。教 研 组检查签章年 月 日教 导 处检查签章年 月 日湄潭县中小学教师教案第 周 星期 年 月 日 第 课时课题纸构成教学设计课型新授教学目标1、了解纸构成的设计知识和设计特色，掌握纸构成的基本技法和形式原理2、通过切割、折叠、弯曲等方式，

14、尝试用形式原理创作出具有美感与设计感的纸构成作品3、感受艺术对生活的影响，提高设计意识，进而美化生活、热爱生活重点难点重点：了解纸构成的基础知识和基本技法，掌握纸构成的基本形式原理，进行有目的的创意、设计和制作活动难点：运用纸构成的形式原理创作一件富有美感的纸构成作品基本教法讲授 示范 学生操作教学准备多媒体课件教学过程（包括教学内容的安排和学法）活动1【导入】纸造型 教师活动学生活动设计意图播放视频纸雕的艺术提问：这些场景是用什么材料制作而成的？回答：书本（纸张）向学生展现纸造型的艺术魅力，引出“纸”活动2【讲授】纸的基本知识 教师活动学生活动设计意图1、生活中常见的纸造型有哪些？2、常见的

15、纸：报纸、卡纸、皮纹纸、瓦楞纸、铜版纸（图片展示）纸飞机、千纸鹤、花、青蛙让学生了解纸材的多样性，便于创作时准确选择合适的纸材。活动3【讲授】介绍纸造型与形式美法则 教师活动设计意图1、纸造型的概念2、形式美法则：通过展示3组不同的纸造型作品，展现出立体构成的形式美法则用直观的画面帮助学生理解抽象的美学法则活动4【讲授】介绍纸造型基本技法 教师活动设计意图1、折叠折直线内折线外折线折圆、折椭圆折曲线Tips：为了折痕美观，一般会用小刀在折线上轻轻划开1/3深度再进行折叠配合图片展示，有助于学生理解2、切割与切折切割：切折：切割与折叠的组合3、接插：切口深度为宽度的一半4、粘合：注意预留舌头（黏

16、合面）5、卷曲：可借助90桌角6、播放视频纸质跑车通过视频展示，让学生直观感受纸造型技法在创作过程中的综合运用活动5【练习】2.5维造型 教师活动学生活动设计意图多切多折、不切只折、一切多折学生练习纸造型技法通过简单练习，掌握基本造型技法活动6【活动】课堂小结 通过讲解，多数同学能较好掌握造型技巧，但仍存在不少学生用切割线代替折叠线的做法，容易造成制作上的失误。21世纪教育网版权所有4.2 第二学时 学时难点 运用纸构成的形式原理，进行有目的的创意、设计创作一件富有美感的纸构成作品教学活动 活动1【导入】复习 回顾上节课教学内容活动2【讲授】课内扩展 教师活动设计意图1、介绍纸造型的各类：剪纸

17、、刻纸、折纸、纸雕、纸塑、衍纸2、欣赏相关视频运动的纸模、日本水引：花纸绳艺术、纸的艺术：一张纸折成一本书扩展学生视野，感受多种多样的纸造型艺术活动3【活动】师生折纸 教师活动学生活动设计意图尝试将一张纸折成一本书，教师示范学生学习纸折书亲身体验折纸的乐趣活动4【作业】学生创作 教师活动学生活动设计意图布置学生选择合适纸材，运用纸造型技法进行创作学生创作综合所学技法与造型各类，创作一件完整的纸造型作品，学以致用活动5【活动】教学反思 学生在纸造型创作方面，缺乏自主创新能力，更多的是建立在临摹、学习的基础上。今后的教学上应注重如何启发学生“创”作。21教育网小结你学生在纸造型创作方面，缺乏自主创

18、新能力，更多的是建立在临摹、学习的基础上。今后的教学上应注重如何启发学生“创”作。21板书设计介绍纸造型的各类：剪纸、刻纸、折纸、纸雕、纸塑、衍纸作业课内布置学生选择合适纸材，运用纸造型技法进行创作课外复习本课内容教学反思学生操作、练习教 研 组检查签章年 月 日教 导 处检查签章年 月 日湄潭县中小学教师教案第 周 星期 年 月 日 第 课时课题向民间艺术家学习教学设计课型新授教学目标1、知识和技能目标：了解中国剪纸的造型美、装饰美及其独特的刀味、纸感。2、过程和方法目标：通过对剪纸艺术的欣赏、评述与制作，提高学生的视觉感受能力，培养他们健康的审美情趣。21世纪教育网版权所有3、情感态度、价

19、值观目标：培养学生对民间艺术的爱好和兴趣，增进学生的民族自豪感。重点难点重点：掌握欣赏、评述民间剪纸艺术的方法，能做简单的剪纸创作。难点：能制作出有自己独特魅力的剪纸作品。基本教法讲授 示范 学生操作教学准备多媒体课件教学过程（包括教学内容的安排和学法）活动1【导入】(一)导入新课，激发兴趣。 (一)导入新课，激发兴趣。1、生活中的图片导入教学导入注重和学生的生活相结合，展现生动有趣的形象使学生在快乐氛围中学习。让学生了解剪纸运用在生活中的方方面面。活动2【导入】（二）深入理解，提高审美。 1、欣赏“民间工业美术大师”库淑兰及作品剪花娘子。2、出示耄耋富贵。（1）分析寓意。让学生仔细观察，提示

20、学生是有二个动物纹样结合而成的一幅剪纸，说说这一作品的寓意。同时出示：耄猫，耋蝶。按照中国的传统习惯，八九十岁称“耄”，七八十岁称为“耋”。21cnjycom（2）用美术的语言进一步分析作品。3、出示问题：创作一副优秀的剪纸作品我们要注意什么？（1）刀味与纸感：一幅优秀的剪纸作品必须具备剪纸艺术独特的风格与特点。（2）情趣感与装饰性：一幅优秀的剪纸作品中的形象应具有生活的情趣和造型的装饰性。4、技法讲解。（1）出示彩色拼贴剪纸，在学生思考的基础上教师示范。分析色彩和装饰图案。（2）出示大象的形象，在学生思考的基础上教师示范。分清镂空和联结。活动3【导入】（三）巩固知识，尝试练习。 1、想一想、

21、画一画、剪一剪根据卡通图案创作剪纸作品。注意作品的趣味性和装饰性。2、重申步骤。活动4【导入】（四）课堂延伸，课后拓展。 出示白鹤延年、牛、小阿福。请同学们去了解更多的民间艺术。小结你学到了什么？板书设计欣赏、评述民间剪纸艺术的方法作业课内欣赏作品课外复习本课内容教学反思引导学生分析、欣赏剪纸艺术教 研 组检查签章年 月 日教 导 处检查签章年 月 日湄潭县中小学教师教案第 周 星期 年 月 日 第 课时课题5.用中国元素来设计 教学设计课型新授教学目标1、了解中国元素,掌握从中国文化中提取具有中国文化内涵的图形、纹饰、色彩等元素的方法,并运用到现代设计中。2、欣赏运用中国元素设计的经典案例,

22、分析、总结其提取中国元素的方法和设计原则。3、感受我国传统优秀文化的深刻内涵,提高对中国元素的关注度和进行设计运用的意识。重点难点重点:了解以中国元素来进行设计在生活中的广泛运用难点:能以独特的视角提炼出中国元素,赋予新的文化理念应用于设计基本教法讲授 学生操作教学准备多媒体课件教学过程（包括教学内容的安排和学法）活动1【导入】展示卡片 教师:展示手中园林风格VIP卡及其它卡片,要求学生找出那张VIP卡在设计上的独特之处学生:辨识几张卡片并说出VIP卡的特别之处设计意图:通过直观的视觉感受来初步领会“中国元素”活动2【讲授】中国元素的概念 教师:讲解什么是“中国元素”及中国元素的类别设计意图:

23、让学生从概念上理解中国元素的定义活动3【活动】展示与演唱 教师:通过展示脸谱戒指、剪纸图片、古典纹样、青花瓷图片与视频、中国陶瓷图片及中国元素LOGO图片等,让学生进一步掌握中国元素的类型与设计运用21教育网学生:个别学生演唱说唱脸谱以及回答教师提问设计意图:通过实物展示、图片展示,增强学生对中国元素分类的认识,深入学习如何在生活中运用中国元素加以设计。邀请个别学生演唱说唱脸谱,既增加课堂趣味性,又加深学生对脸谱元素的了解。21cnjycom活动4【活动】思考 教师:引导学生思考、探索还有哪些中国元素可以运用在设计中设计意图:让学生在直观认识后,学会思考,学会发散思维,去回味生活中相关的设计,

24、进一步学会观察生活活动5【活动】拓展 教师:简介其它中国元素设计:中国红、龙凤、祥云、竹子、古城风貌、日晷、算盘等,并展示算盘造型耳坠实物21世纪教育网版权所有设计意图:拓展学生视野,让学生感受中国元素在设计领域的广泛运用性。活动6【导入】欣赏 欣赏部分中国元素设计的作品活动7【练习】练习与实践 教师:要求学生以自己所喜欢的中国元素来设计一件作品。教师巡回指导。学生:设计、绘画设计意图:通过课堂讲解,带入实践设计活动8【活动】课堂小结 教师:对本堂课所学的知识点进行归纳,并点出学生设计中存在的不足小结你学到了什么？板书设计中国文化中提取具有中国文化内涵的图形、纹饰、色彩作业课内欣赏作品课外复习本课内容教学反思引导学生欣赏中国文化艺术教 研 组检查签章年 月 日教 导 处检查签章年 月 日