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1、细胞是生命活动的单位 教材分析在了解了细胞的基本结构后， 这节课开始学习细胞的功能， 在生物学中， 生物体的的结构与功能是相辅相成的。 本节课以单细胞动物变形虫为例子， 通过具体的实验和讲解来介绍动物细胞的运动、取食、 物质交换、 能量供应等生命活动，具体的实验可以让教学过程比单纯的讲解更具神秘性， 更好的吸引学生的注意力。 此外， 科学家的变形虫分割实验以及细胞核移植实验可以帮助学生更好的理解细胞核在细胞中的重要作用， 并且认识到细胞核与其他细胞结构的关系，进而认识细胞是生命活动的单位。 教学目标【知识与能力目标】1、描述细胞的生命活动，解释细胞是生物体的基本结构和功能单位；2、学会使用高倍
2、物镜，掌握观察生活细胞的方法；3、主动参动手操作、思维、实验探究的过程，体验自主学习。【过程与方法目标】提高学生思维、动手和实际探究能力。【情感态度价值观目标】1、认同细胞是构成生物体的结构和功能的基本单位。2、树立事物都是对立统一及相互联系的观点，知道整体和局部的关系。 教学重难点 【教学重点】细胞是生命活动的基本单位。【教学难点】1、 制作变形虫装片和观察变形虫；2、 理解细胞是生命活动的基本单位。 课前准备1、教师准备：（1）有关变形虫的知识，图片或视频。（2）一般实验用具：显微镜、擦镜纸、镊子、载玻片、盖玻片、滴管等。（3）变形虫的采集和培养2、学生准备查找并搜集有关变形虫的有关资料。
3、 教学过程【复习】教师： 通过上节课的显微镜观察， 我们知道了动植物细胞都是由细胞构成的。 那动植物题的细胞都有哪些结构？它们有什么不同？学生 1：动物细胞由细胞膜、细胞质和细胞核构成。教师：很好。那植物细胞由哪些结构构成？学生 2：植物细胞由细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡，绿色部分含有叶绿体。教师：非常好。那两者的不同点在哪里？学生 3：植物细胞有细胞壁，动物细胞没有。植物细胞有大液泡，绿色部分有叶绿体，动物细胞没有。教师：很好。【导入新课】教师： 植物体和动物体都由许多细胞构成，细胞中不同的结构又有不同的功能。那么， 细胞是怎么生活的？细胞的生命活动与生物体的生命活动又有什么关系？为
4、了解答这些问题， 我们观察一种生活在水质洁净的溪流或池塘中的单细胞生物 变形虫。【讲授新课】一、观察变形虫教师：课前老师给同学们布置了搜集变形虫相关资料的任务， 下面看看大家都完成的怎么样？哪位同学想说一说？学生 1：我通过看书知道变形虫生活在水流缓慢、水质比较清洁的小河或者池塘底部的淤泥中或者烂叶子上。学生 2：我通过查找资料了解到变形虫是一种单细胞动物，身体可以不断地变形，所以才叫变形虫。学生 3：我通过看有关变形虫的视频了解到变形虫通过不断变形将身边的食物吃掉。教师： 很好。大家通过看书、查资料、看视频等多种方式对对变形虫已有了初步的认识和了解。那同学们想不想亲自动手制作装片对变形虫进行
5、实际观察？学生：跃跃欲试。教师：同学们仔细阅读课本 45 页第一步，制作变形虫的临时装片。学生：按照课本上的描述认真制作临时装片。教师：同学们制作好装片，放到显微镜上进行观察。同学们有没有观察到变形虫？学生 1：我们用低倍镜观察，看不清变形虫。学生 2：我们看清楚变形虫了。教师：那你们是怎么看到变形虫的？学生 2：我们组开始也看不清楚变形虫，但经过多次反复调节，发现观察时要将显微镜的光圈缩小些，才易看清。教师：同学们观察得做的很好。变形虫的身体是无色半透明、半流动的胶状物，因此，在强光下不易辨别，观察时应将显微镜光圈适当调小，使观察的视野暗一些。学生 3：我们发现变形虫若受到触动或刺激，身体就
6、会发生变形或缩成小团，不利于观察，所以观察时不能震动标本。教师： 变形虫是活动的， 受到外界刺激时能发生反应，这叫应激性。指导学生换高倍镜进行观察，调节细准焦螺旋将视野调清楚。教师：那同学们观察到变形虫是怎么运动的？学生：变形虫运动时，身体是不断变形的。教师：变形虫运动时， 在它的身体表面会伸出一个或几个长短不一的暂时性的指状突起 伪足，整个身体随着伪足伸出的方向向前移动。身体没有一定的形态。学生：我看到变形虫的伪足了。教师：好。同学们还观察到了什么？学生：变形虫的细胞质中有小泡。教师：对，这是变形虫的食物泡。同学们用滴管滴一滴醋酸甲基绿溶液，给变形虫染色，再观察一下，同学们又看到了什么？学生
7、：看到了染色的细胞核。教师：很好。观察完变形虫，同学们总结一下在显微镜下观察到变形虫都有哪些结构呢？学生：有细胞膜、细胞质、细胞核、食物泡等。教师：通过观察，请同学们想一想，变形虫的形态变化与细胞的哪些结构有关？学生：与细胞膜和细胞质的流动和变形有关。教师：同学们都观察到了变形虫，那么你们认为变形虫的身体是由一个细胞构成的吗？学生：我们认为变形虫的身体不是由一个细胞构成的。因为它运动的时候可以变形。学生：我们组认为变形虫的身体是由一个细胞构成的。因为它的身体里的结构基本就是一个细胞的结构。教师： 大家讨论的气氛非常热烈。实际上，变形虫的结构就是一个细胞的结构，即身体由细胞膜、 细胞质、 细胞核
8、组成。所以， 我们把这样的只由一个细胞构成的学生物称为单细胞生物。教师：构成变形虫身体的这个细胞表现出了哪些生命活动？学生：表现出运动、取食、消化、排泄以及对外界的刺激发生反应等。二、细胞与外界不断进行物质交换教师：一个细胞是怎样完成生命活动的呢？首先我们来看细胞与外界进行物质交换。 请同学们阅读课本第 46 页，识图 3-15，思考下列问题： 变形虫细胞内的物质怎样与外界环境隔开？变形虫进行生命活动时怎样从外界获取所需物质，排出体内产生的废物？学生 1：细胞膜将细胞与外界环境隔开，是保证细胞进行正常生活的一道屏障。学生 2：细胞通过细胞膜与外界环境进行物质交换，并且是有选择地吸收和排出。三、
9、细胞的生命活动需要能量教师：前面同学们观察了变形虫，那同学们思考一下，变形虫运动需要什么条件？学生：需要能量。教师：那变形虫是怎么获得能量的呢？学生：我看到变形虫用伪足将食物裹到了自己的身体里，我觉得它通过食物获得能量。教师： 同学们真的很聪明。变形虫的伪足不仅有运动功能，还有摄食的功能，变形虫可以从外界获得糖类、脂肪、蛋白质、水分、矿物质等多种物质，变形虫从多种物质中获得能量。四、细胞核控制着细胞的生命活动教师： 前面同学们显微镜观察变形虫的身体只有一个细胞， 但它的生命活动却有很多种， 那么它是靠什么结构的调节来使生命活动有条不紊地进行呢？请阅读课本 46 页到 4 页，分析图 3-16，
10、思考：变形虫是靠什么结构的调节而使生命活动有条不紊地进行的？学生：认真阅读和分析。教师：同学们从科学家们做的实验一中看到了什么？学生： 一只变形虫被分割成了两部分，一部分是无核部分，另一部分是有核部分， 有核部分能正常生长并繁殖，无核部分几天后死亡。教师：科学家们又做了实验二，实验二是怎么做的？学生：在无核部分中植入了一个新的细胞核，有了细胞核后可以正常生长并繁殖。教师：那结合这两个实验，同学们可以总结出什么？学生：细胞核在实验过程中起了关键作用。教师：对，细胞核是细胞中最重要的结构，对细胞的生命活动起着控制作用。此外，细胞核在生物遗传中也有重要作用， 这个作用将在以后的学习中学习。 多细胞动
11、植物是由许多细胞组成的， 每个细胞都与变形虫一样， 可以独立进行生命活动。 所以细胞是动植物生命活动的基本单位。 但是根据动植物细胞细胞质内结构的不同， 其生命活动略有差异， 主要是由于什么原因呢？同学们想想植物体细胞的结构与动物体细胞的结构有什么不同？学生：植物细胞有叶绿体。教师： 对的， 植物细胞绿色部分的细胞中有叶绿体， 叶绿体利用光能把二氧化碳和水等合成储存能量的有机物， 供给植物体细胞或动物细胞利用。 这部分知识将在以后的章节中详细学习。六、总结反馈，提高能力教师： 好， 今天这一节的内容就学习完了。同学们一起回忆一下， 这节课我们主要学习了什么？学生 1：观察了变形虫，知道变形虫是
12、单细胞生物，但也有多种生命活动。教师：很好。还有什么？学生 2：知道了细胞不断与外界环境进行物质交换，这需要细胞膜作为细胞与外界隔开的屏障。教师：非常好。学生 3：学习了细胞的生命活动需要能量。从前人的科学实验中发现，细胞核控制着细胞的生命活动。教师：同学们都很棒。现在我们来做一下课后练习（课件 12 页）。【课堂小结】今天我们观察了变形虫， 学习了用高倍显微镜观察变形虫。 变形虫是学生们不常见的一种单细胞生物，通过让学生观察到变形虫，可以满足学生们的好奇心。随后以变形虫为例，总结细胞生命活动的特点， 细胞需要不断与外界环境进行物质交换， 细胞的生命活动需要能量，细胞核控制着细胞的生命活动， 一个细胞的变形虫生命活动是这样， 多细胞生物的生命活动更是复杂， 而植物体的生命活动又与动物体的生命活动有差异。 本节课安排由简单到复杂，易于学生理解。 教学反思略。